陈智华
山西省太原市古交市第一中学校 030200
【摘要】很多中学生对英语不感兴趣，原因是多方面的，其中沉闷的英语课堂教学难辞其咎。本文探讨英语歌曲在英语教学的作用。
【关键词】
英文歌曲 ；英语教学
当前，许多学生学英语学的很累,但是成效比较低。造成这种状况的原因有很多。首先,一些学生忽略了学习英语的重要性,失去了学习英语的热情。其次,还有一些学生由于学习方法不科学,一直没有取得良好的学习成果,逐渐失去了学习英语的积极性。除此之外,另一点很重要的原因是我们教师对学生的学习积极性激发不够。在我市教科局“3+1”育人模式的指导下，我也积极行动，逐渐摸索出针对此问题的有效方法。而有效方法就是帮助学生端正学习态度,培养和激发学生学习英语的兴趣,让学生通过自己的经验和体会主动地学习。凡是能激发学生喜欢学英语的方法,便是教英语的好方法。因此在英语课堂教学中适当地运用英文歌曲,不但能够使学生通过听和唱来学习英语,而且有助于打破沉闷的课堂气氛,激发学生的学习热情,会收到很好的教学效果。由于我自己特别喜欢听英文歌，因此在教学实践中，经常和学生一起学习一些经典的英文歌曲，学生受益匪浅。
1.学唱英文歌对发音有很大的帮助
歌曲时而快时而慢的节奏对发音的要求比较高，而歌词连读、略读、重读等现象的经常出现，对英语学习者的发音会有很大帮助,比如以下一段歌词
Season in the sun（阳光季节）
Goodbye to you my trusted friend
We ’ve known each other since we were nine or ten
Together we climbed hills and trees
Learned of love and A B C ’s
Skinned our hearts and skinned our knees.
Goodbye my friend it ’s hard to die
When all the birds are singing in the sky
Now that the spring is in the air
Pretty girls are everywhere
Think of me and I ’ll be there
We had joy we had fun
We had seasons in the sun
But the hills that we climb were just seasons
Out of time......
Goodbye Papa please pray for me
I was the black sheep of the family
You tried to teach me right from wrong
Too much wine and too much song
Wonder how I got along.
这是一首经典的英文歌曲，是西域男孩翻唱的，这段文字是在一段舒缓流畅的音乐中唱出的，又像是在讲故事，发音圆润饱满,歌曲里涉及到许多发音技巧。从模仿这些歌曲开始，会对听力，发音，口语有很大的帮助。 同时，这首歌的歌词写的也很有深意，像一首抒情诗。
2.学习英文歌可以操练英文词汇，丰富交流表达
音乐可以用于操练词汇，我们应选择一些有代表性、难易程度相当、语言规范的英文歌曲作为语言材料，分析掌握这些词汇。例如：由来自美国夏威夷的歌手Medeiros演唱的《廊桥遗梦》主题曲Nothing’s gonna change my love for you中的歌词：“I don’t wanna live without you.”及那句经典“Nothing gonna change my love for you”其中“wanna”和”gonna”都是地道的英语口语词汇，等同于英语中的“want to”和”going to”。可以通过这个例子举一反三介绍一些常用的英文歌曲口语词汇：；Gotta=got to；ain’t=am not or are not；Cause=because等。这些口语词汇可以帮助我们很好地掌握英语日常交流技巧， 使英语表达自然、亲切、流利、丰富、更具时代感。
在英文歌曲中，一遍又一遍的听过那些优美的英文歌曲，让人可以在很轻松的环境中掌握很多语言表达。 再如，Bruce Springsteen 演唱的歌曲My Best Was Never Good Enough，这首歌曲中有很多丰富的习惯表达，例如：“Every cloud has a silver lining.”（一切都会好起来的。）；“Every dog has its day.”（人人都有得意时。）；“Rome wasn’t built in a day.”（罗马不是一日建成的）这些妙趣横生的习惯表达是西方人日常应用，但在字典中却难以找到的语言， 是人们在日常工作生活中的智慧结晶，极具浓厚的生活气息和地道的西方风格，其语言生动活泼，易学易用，是增强我们学习词汇、丰富表达的真实语料。
3.学习英文歌曲可以学习句型结构，模仿修辞手法
在一首优美的英语歌曲中，为了抒发情感， 一首歌曲在高潮部分往往反复地歌唱，而这些高潮部分恰恰是歌曲的点睛之笔，涉及了很多句型结构。例如在来自美国的Richard Marx在经典歌曲Right here waiting中，一直在重复唱”wherever you go ,whatever you do,I will be right here waiting for you,whatever it takes,or how my heart breaks,I will be right here waiting for you”我们可以很好地利用这个不断重复的语言材料，在聆听时牢固掌握并记住所学的句型。
教师可以通过这首歌曲介绍给学生whatever,wherever,的用法，并告诉学生还有whenever,,whoever,however.它们分别等于no matter what,no matter where,no matter when,no matter who,no matter how。在遇到此类句型时一想起这首歌就能清楚地想起所学的知识。还比如在英国家喻户晓的歌The more we get together中反复出现的”the more we get together,the happier we will be”我的几届学生都是通过学唱这首歌，轻松记住了“越……就越…..”的表达。
一篇普通的文章如果能恰到好处地使用一些修辞手法，可以使原本平淡的语言变得生动形象、特点鲜明、引人入胜。修辞手法的学习运用一直是难题， 通过精选的英文歌曲可以让我们模仿并掌握这一写作技巧。例如：Don Mclean演唱的歌曲Starry Night，这首歌曲中大量运用了押韵、对比、重复等修辞手法，可以模仿学习。“Starry starry night，paint your palette blue and grey.Look out on a summer’s day，With eyes that know the darkness in my soul.Shadows on the hills，sketch the trees and daffodils.Catch the breeze and the winter chills...Starry，starry night，flaming flowers that brightly blaze，swirling clouds in violet haze.Reflect Vincent’s eye of china blue.Colors changing hue，morning field of ambergrain.”grey/day，daffodils/chills，flowers/clouds，blaze/haze，blue/hue这一对对押韵的词增强语言的音韵美，让人在阅读传唱时朗朗上口。blue/haze两种明暗色彩的词形成对比，让人遐想无限。“Starry starry night”在每段重复，突出主题思想，加强情感基调，使语言节奏感强，旋律优美。
4.学习英文歌曲可以学到语法知识
在Declan唱的Tears in heaven里反复出现的歌词Would you know my name，If I saw you in heaven .Would it be the same， If I saw you in heaven.这几句歌词就是很好的练习虚拟语气中if条件句的例子。在Declan唱的另一首歌曲An angel中“I wish I had your pair of wings ，had them last night in my dreams”“Sometimes I wish I were an angel， Sometimes I wish I were you， Sometimes I wish I were an angel，Sometimes I wish I were you.”学生在反复听的过程中就会轻松的掌握wish后加从句表虚拟的用法。在Rhythm of the Rain中“The only girl I care about has gone away,looking for a brand new start,but little does she know that when she left that day,along with her she took my heart.”其中little does she know that when she left that day。”是倒装句，little作为否定词引起句子的部分倒装。只要做个有心人，可以用来帮助学生学语法的歌曲还很多。记得有一次讲表语提前的用法时，我突然想到了同事给我推荐的一首歌The river is flowing，歌中反复出现的“mother earth carry me,a child I will alaways be”,其中a child正是为了强调表语提前的用法。这首歌歌词简单，旋律优美，我当堂教同学们唱了这首歌，大家在歌声中记住了这个用法。
5．学习英文歌曲可以了解西方传统文化
学习英文歌曲还可以从歌词的意境中，一窥西方的文化与观念。歌曲常常能反映一个民族的心声、人们的喜怒哀乐，能表现不同时代、不同地域的文化风格。歌曲的不同风格本身就蕴含着丰富的文化历史底蕴，其内容也深深的打上了时代和文化的烙印。比如在每年圣诞节的时候我都会和学生一起唱We wish you a Merry Christmas,Jingle Bells等歌曲，既增添文化情趣，又增强文化了解。又如英文歌曲San Francisco，就很能说明西方“嬉皮士”文化的背景。通过Donna Donna这首歌曲， 让学生了解犹太民族的文化背景；Hip-Hop风格的Purple Hills可以帮助我们了解起源于美国，席卷西方国家甚至全球的嘻哈文化。恰当的英文歌曲在英语学习中的应用不仅能促进英语教学， 而且能让我们了解西方国家的文化背景和时代变迁。
6.学习英文歌曲可以增进师生情感，激发学习兴趣
将英文歌曲引入英语教学中，可拉近教师与学生的关系，在欣赏中学习，在教唱中掌握，在娱乐中运用，从而增强教师的亲和力，让学生感到教师并非那么刻板，而是和他们一样有着丰富兴趣爱好、积极向上的朋友。每次在和学生唱歌的过程中，我都能感觉到和他们的距离一下拉近了。记得有一次，我的课是在上午第一节，孩子们在这个时间最容易瞌睡，一进教室看到他们迷迷糊糊的样子，我突然想到了一首歌，两纸只老虎的英文翻唱。于是我大声唱道“Are you sleeping?Are you sleeping?Brother John,Brother John.Morning bells are ringing,morning bells are ringing,ding ding dong,ding ding dong”经我这么一唱，大家都醒了，我赶紧把歌词写到黑板上和同学们一起唱，整堂课孩子们都热情饱满，情绪高涨。这首快乐的英文儿歌赶跑了瞌睡，给课堂带来了欢乐和活力，这比简单的说教可要管用得多。活跃的课堂气氛，高涨的学习热情更像是催化剂，使课堂学习进入良性循环状态，学生从被动地接受知识变为主动地学习知识，教师从“填鸭式”的教学模式中解放出来，变成一个引导者，与学生同学同乐、共同进步。我曾经和我的一位学生合作，用了将近一节课的时间教会全班同学唱Five hundred miles。我和孩子们整节课沉浸在美妙，悠扬又有些许忧伤的旋律中。现在回想起来，那种和学生心灵相通的幸福感依然让我陶醉。
音乐是世界上最美的语言，音乐是世界上最便捷的桥梁，音乐是沟通内心灵魂的音符，音乐可以增强英语学习的趣味性，音乐能使学生感到轻松，对未来更加有信心。英文歌曲不但是一种音乐形式而且是一种很重要的教育方式，把英文歌曲与英语教学结合起来，可以激发学生的学习兴趣,陶冶情操,让学生在优美的旋律中学习语言，体味异域文化，并促进英语学习，丰富英语内容，提高英语整体水平，就让英文歌曲成为英语学习的一缕阳光照进每位学生的心里。
作者简介
陈智华，古交市第一中学英语教师，从教十几年来，致力于打造师生关系和谐，轻松，愉快，高效的英语课堂。