朱希特
浙江省龙湾区永中第一小学 325024
摘要：小学音乐这门学科教学任务，一方面是指导小学生学唱歌曲、欣赏曲目，另一方面还要传授给学生一些基础的音乐理论知识。小学生在学习音乐知识的过程中，往往会感觉到枯燥生涩，非常难懂，缺乏学习的积极性。而游戏具有趣味性、生动性、活泼性的特点，为每个孩子所喜爱。基于此，本文主要围绕游戏在小学音乐教学中的应用策略，进行了研究。
关键词：游戏；音乐教学；情境创设；竞赛；表演
接下来，本文将首先分析游戏在小学音乐学科教学中应用的意义，然后从应用情境创设游戏活跃音乐课堂教学气氛，应用竞赛游戏激发学生学习音乐的热情，应用表演游戏为音乐课堂增添无边趣味性等几个方面，对游戏在小学音乐教学中的应用策略进行研究。
一、游戏在小学音乐学科教学中应用的意义
在小学音乐这门学科教学中，通过应用游戏，可以充分激活小学生的童心、童趣，使他们积极参与到音乐课程学习中来。比如，可以利用身体律动小游戏，指导小学生学习音乐节奏、伴奏方面的知识，会使他们感觉到非常轻松、有趣，体验到音乐课程学习的快乐。游戏在小学音乐学科教学中应用，还可以降低教学的难度，把一些复杂的音乐知识形象的展示出来，帮助小学生更容易理解和接受。与此同时，游戏还能充分激活小学生的想象力和创造力，开发小学生智力，加深他们对音乐教学内容的体验。提高对音乐知识的理解能力，丰富小学生的音乐情感。有助于突破音乐课程学习的重点难点，集中小学生在音乐课程学习中的注意力，提高小学音乐教学的有效性。
二、游戏在小学音乐教学中的应用策略
（一）应用情境创设游戏活跃音乐课堂教学气氛
作为一门美育教育的课程，小学音乐教学涉及到许多曲目的欣赏和学唱。然而在指导学生学唱或欣赏音乐曲目的过程中，不仅是让学生简单的聆听、演唱几首音乐曲目而已，还需要他们体验乐曲的情感，以及了解创作背景和深层次内涵。这就需要进行情境和气氛的渲染，去触动小学生的内心世界，让他们产生思想共鸣。然而，有的小学音乐教师在教学实际中，只是一味的让小学生模仿演唱，或者播放音乐曲目让学生聆听欣赏，然后给学生讲解乐理知识。课堂教学气氛沉闷，无法有效调动小学生学习的兴趣。为了改变这种状况，我们可以把情境创设的游戏引入音乐课堂，创造一个活跃、有趣的课堂气氛，充分调动小学生学习音乐的积极性，实现音乐教学的寓教于乐。
比如，小学音乐《小拜年》这首歌曲，表现了过年时的欢乐气氛，主要教学任务是通过让学生学唱歌曲《小拜年》，使他们了解我国民间欢度春节的习俗，懂得珍惜今天的幸福生活。并指导学生用欢快的情绪歌唱，感受音乐所表达的过新年热烈氛围，感受不同地域的民歌风。在教学过程中，我们就可以组织设计关于拜年的小游戏，如扭秧歌、见面问好、抱拳施礼的动作等，并融入《小拜年》的歌曲音乐。营造一个充满节日气息的喜庆热闹课堂教学气氛，与小学生们一起随着音乐的节奏，用欢快有弹性的声音演唱歌曲。让学生感受音乐表现的快乐情绪，并积极跟随老师学唱。
（二）应用竞赛游戏激发学生学习音乐的热情
游戏不仅具有趣味性，还具有一定的竞赛性质，而且小学生们遇事总想争高低、论输赢，喜欢比赛、竞赛，具有争强好胜的性格。在小学音乐课程的教学中应用游戏，可以结合小学生的性格特点把竞赛游戏引入，激发出小学生学习音乐知识的积极性。在竞赛游戏的带动下，小学生会主动思考、大胆突破，既有竞争又有合作，学习音乐的热情将会被迅速激发出来。从而感受到在音乐知识学习过程中的乐趣，可以一边玩游戏一边学音乐。
比如，在教学生学唱歌曲过程中，为了帮助小学生有效记忆歌词，我们就可以组织设计歌词接龙的比赛小游戏，引导小学生在游戏中感受歌词表达的内容，并准确记忆住歌词。比如，在小学音乐《小背篓》这首歌曲演唱教学中，主要是让学生通过学习歌曲，感受歌曲旋律的美感以及音乐中渔家的美好生活，并用优美的声音演唱歌曲。为了引导小学生记忆住本首歌曲的歌词，我就设计了歌词接龙的比赛小游戏。先让学生听唱、跟唱几遍，并进行歌词背诵记忆。然后把学生分成若干小组，组织以小组为单位进行歌词接龙的演唱竞赛。从歌曲的第一句歌词“小渔篓，风浪里走,水波里游”开始，每一个小组按照序号依次接唱一句歌词，如果唱对加一分，唱错扣掉一分。最后比一比、看一看，哪个小组接唱的最准确、得分最高，就是优胜小组。通过设计这种有意思的竞赛小游戏，迅速激活了小学生好胜心理，并把他们学习音乐的热情激发出来。
（三）应用表演游戏为音乐课堂增添无边趣味
小学音乐教学中的许多知识内容，涉及到乐理、乐谱、节奏等，比较抽象。很多小学生在学习中感觉到十分枯燥，缺乏趣味性，因而学习的积极性也会降低。面对这种情况，我们可以充分结合小学生喜欢表演、喜欢模仿的特点，把表演游戏运用到音乐教学中。让小学生在游戏表演中学习音乐知识，或歌唱，或欣赏，或接受音乐理论知识，为音乐课堂教学增添无边的趣味，让小学生在快乐的状态下学习音乐。
比如，小学音乐《青蛙音乐会》是一首具有趣味性的通俗音乐作品，歌曲中蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边青蛙在暮色中的合唱开始了。随着抒情的慢板，青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，最后消失在暮色中。在本课教学中，我们就可以准备一些表现青蛙形象的头饰、服装，以及与青蛙有关的动画片等。随着乐曲的演奏，带领孩子们戴上青蛙的头饰、穿上青蛙的服装一起表演音乐中的青蛙形象，开始一场别开生面的音乐会游戏。随着《青蛙音乐会》的乐曲进行表演游戏，让学生们用肢体动作参与表现青蛙的模样，聆听感受音乐所表达的生动鲜明青蛙形象，培养他们感受音乐、表现音乐能力。
结束语：
总而言之，把游戏应用到小学音乐教学中，在游戏带动下，音乐课堂气氛也会变得异常活跃，孩子们在心情放松、精神愉悦的状态下去学习音乐知识，真正实现音乐教学的寓教于乐。
参考文献：
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