孙艳敏
山东省淄博第十五中学 255120
摘 要：初中美术是初中阶段的一门艺术学科。初中美术教师应善于在初中美术教育中使用情感教育的新教育模式。这样的美术教学方法可以发挥学生的潜力，增强学生的艺术修养与审美能力，增强学生的综合素质。本文将对在初中美术课中渗透情感教育的重要性进行分析，并讨论初中美术与情感教育相融合的有效策略。
关键词：初中美术；情感教育；渗透策略
对学生进行情感教育是十分重要的，为了让情感教育更好的与初中美术课进行融合，需要教师根据初中美术教科书的内容选择科学有效的教学方法。同时，应努力提高教师的艺术素养和明确情感教育的重要性，使学生能够更深入地体验初中美术教科书中包含的丰富情感。只有这样，才能充分发挥美术教学的效果，使学生不仅可以感受到美术作品的强大生命力和吸引力，而且可以有效地将美术知识与情感教育联系起来，有利于提高学生的道德素质和素养，促进学生综合素质的全面发展。
一、初中美术中渗透情感教育的意义
首先，教师将情感教育的理念融入美术教育是这两项教育融合的前提，教室要让学生在美术教育与情感教育相结合的背景下亲身体验社会情感，不断提高他们的学习兴趣，增强他们的道德修养，从而为他们的未来发展指引正确的方向。这不仅有利于学生的发展，而且可以训练社会工作者的素质，文化和道德。其次，请按教育也可以促进美术教学工作的更好展开。情感教育可以让学生意识到美术的生活意义。教师要认真对待每个学生都尊重并理解他们的意见。只有这样，教师才能帮助学生养成正确的情感态度，并教给他们如何感恩世界和理解事物内涵的观念。最后，将情感教育渗透到初中美术教学中，有利于提高学生的整体素质。艺术创作的灵感来自生活，生活赋予艺术丰富的情感色彩。因此，教师可以在初中美术教学中渗透情感教育，并使用多种丰富的情感材料来培养学生的良好品德和积极的生活态度。渗透情感教育可以帮助学生进一步提高对艺术的理解。
二、初中美术中渗透情感教育的策略
（一）开发情感类的教育素材
初中美术课本中有各种情感教育材料。在初中美术教学中融入情感教学，仅凭书本上的知识是不够的，教师还要在生活中积累与开发更多的美术情感教育素材，要以学生的情感教育作为出发点，去观察与转化生活中的美术教学材料。在初中美术教学中，教师要根据课堂教学的情况，与学生的学习实际状况，结合整合好的美术教学材料，进行课程的教学工作。
在现代教育过程中，有很多非常有价值的作品。这些作品与学生的情感理解有很多相似之处。我们必须加强对材料的研究，以便发现学生对情感材料的理解和感觉，并继续将情感真正渗透到艺术课堂教育中。
例如，在艺术课堂教学中要了解努力工作的知识点，教师应在讲解努力工作的过程中运用情感教育，使学生感受到努力工作的荣耀，树立最光荣的工作思想意识，树立起良好的工作意识。
努力的价值观在优化美术教学的基础上，培养学生树立艰苦奋斗和光荣工作的思想观念，让学生养成注重生活，感受生活，发现生活中美好事物的良好习惯。再举一个例子，在作品《在急流中勇往直前》的学习中，作者使用了生动的笔触来表达船夫的艰辛。老师进行作品赏析课时，不仅要看作品的色彩，还要看作品的表现力。这样，学生作为鉴赏者，才能真正看到作品的真正含义，让学生了解作品的初衷，并通过这个过程，体会到劳动者的艰辛和毅力。通过对劳动者的描绘，学生可以深刻地认识到劳动者的价值，体会到成千上万的劳动者艰辛付出才让我们过上幸福的生活，以此来让学生尊重劳动者，养成学生自身勤奋的良好习惯。
（二）发展第二课堂丰富情感教育
只有努力学习发现生活中的美，才能更好地养成积极的生活态度，增强控制和平衡情绪的能力，提高学习效果。因此，在初中美术教学过程中，教师可以利用各种形式的第二课堂，深入渗透情感教育。初中美术教学中情感教育的渗透需要对学生学习实际的充分掌握。只有这样，教师才能有效地进行素质教育，促进学生的德智体美劳全面发展。将情感教育纳入初中美术教学可以充分发挥美术的价值，使学生在培养情感的同时形成良好的思想品德。初中生的心理发展尚未成熟，在初中美术教学过程中，教师应充分考虑学生的学习状况和知识掌握程度，结合教材内容，选择正确的教学方法。只有这样，才能让教学的而效率得到充分的提高。情感教育是一不管发展完善的教育工作，也伴随着学生与教师的经验积累与成长，所以师生应该共同努力，这本身也是一种情感教育。
对生活的积极态度来自于对生活美的发现，这也可以促进学生学习，感受生活中的美好事物，并形成良好的自我情感控制能力。例如，当教学中国民间艺术的初中美术教学内容时，教师可以利用课下的时间带领学生欣赏一些民间艺术作品，例如剪纸，窗花和年画，引导学生体验劳动人民与美学自发创造的这些艺术文明的结晶，去感受作品背后包含的劳动者付出的辛勤努力与汗水，从而引导学生站在劳动人民的角度去看待生活。这样的教学方式更加贴近生活，可以让学生主动地寻找和创造生活中的艺术，有利于从根本上提高学生的文化素养。
（三）营造良好美术氛围
在初中美术教学过程中，课堂的教学环境对学生的美术学习有很大的影响。情感教育在初中美术教学中的渗透，要求教师具有较强的综合教学素养。只有这样，教师才能在日常教学过程中更好的地对学生进行情感教育。学生常常喜欢在课堂上具有无限热情和激情的老师，这样学生就会因为喜欢老师而喜欢这门课，并且会对老师的课程教学产生兴趣和期望。对于学生而言，教师的素质有着非常重要的影响。教师必须举止端正，不断提高自身素质，培养更多素质优良的学生，以实现青出于蓝而胜于蓝的目标。教师应营造良好的美术学习环境，并为学生提供各种艺术实践机会，以便学生在良好的绘画环境和动手实践中对艺术产生更大的兴趣。通过绘画，学生可以提升自身的思想境界与艺术素养，并为学生的综合素质全面发展提供能力和精神层面的保障。
结束语：初中美术的教育对培养初中生的审美能力和艺术素养有着深刻的意义，在当今社会的教育背景下，初中美术的教学改革也势在必行。在初中美术教学汇总融入情感教育，既符合现阶段教育改革的理念，又是有利于学生综合素养提升的重要教学方法。初中美术教师要努力探究在初中美术中渗透情感教育的教育方法。
参考文献
[1]在初中美术教学中渗透情感教育浅谈[J]. 许丽慧.中学课程资源.2019(03)
[2]在美术教学中如何渗透情感教育探析[J]. 李芸芸.美与时代(中)2019(08)