张燕
江西南昌安义县青湖学校
摘要：对于当今的学生而言，由初中升入高中不只是学业上的一种进步，从心理学角度来讲也是学生心理发育的重要阶段。处于新中考的大背景之下，初三英语的教学有效性值得被进一步探讨，初三英语教师应该能够考虑到后期初高中英语教学的合理衔接，这有助于学生后期更深入的英语知识的学习。本文结合笔者多年的实践经验，对于新中考背景下初高中英语教学的衔接对策进行了探索研究。
关键词：新中考；初高中英语教学；衔接；研究
一、引言
随着经济全球化效率的不断提升，与教育有关的部门也在积极进行着深入研究和发展。对于英语这门学科的学习不再一味的只是用于应付考试，而是要帮助中国的学生打开视野、开拓思路，逐渐趋于国际化的发展道路。初中英语作为学生英语学习的初级阶段，教师应当在帮助学生掌握课本内容的同时为其高中阶段的英语学习进一步奠定基础。笔者根据自身的教学经验深入分析，认为处于当前新中考时代大背景下的教育工作者，更需要做好初高中英语教学的衔接工作，最大程度上提高学生未来高中英语学习的有效性。
二、影响初高中英语教学衔接的因素
对于英语教师而言，初高中英语课堂的教学重点和所需的教学手段也有较大的不同。初中英语涉及的语法知识较少，专业性不够强，新中考对于英语学科的要求也以听、写为主，学生习惯于按部就班的进行单词的背诵和家庭作业的完成，以此顺利获取一个不错的成绩。但高中阶段的英语知识在难度上有了明显的提升，对于学生英语文章的阅读能力要求更高，需要学生拥有较强的主观能动性和归纳总结能力。
此外，初高中的英语教材在编排体系上也有着较为明显的差异。目前在初中人教版新目标的英语教材中，只是简单分为Section A、Section B 以及Self- check进行编排，会以图文结合的形式尽量将教学内容生动的进行呈现。而现行的高中英语教材则明显要“晦涩”一些，主要就分为 Warming up和 Reading两部分，所选择的文章篇幅较长，长难句出现频率较高，而且话题涉及知识面不再一味围绕着学生的日常生活，而是会时常涉及到社会科学和人文自然等专业领域[1]。
三、初高中英语教学衔接对策
（一）教师方面
新中考让教师不再一味的去关注学生的卷面分是，而是要更为注重自身教学观念的更新，这要求广大初三英语教师具备超前的学习观念，建立起与时俱进的教学观。
教师应该将自己在英语课堂中的主体地位做以淡化，以引导者和组织者的身份帮助学生提前使用高中新课改的学习模式，尽可能地帮助学生树立其英语学习的主观能动性，要让学生明白中考不是英语学习的尽头，深度挖掘学生的英语学习潜能。
在教学方法的选择上，由于新中考要求中的初中英语教学是以“听说领先，读写跟上”为原则，而高中阶段的新课改则是要求以“发展听说读写的基本技能”为目标，因此作为初三英语教师不应该单纯满足于组织学生进行较为表面的认知活动，而是要在日常教学中有意识地培养学生思维的创造性和理解能力，激发学生英语学习的主人翁意识[2]。对于像倒装句这样教材中没有涉及，但是中考会考到的高中内容，需要教师能够在熟悉高中英语教学体系的同时将相关知识对初三的学生加以渗透，通过不定期举办一些小型的英语知识竞赛或者英语演讲比赛来提高学生对于新知识的期待感。
（二）学生方面
初中阶段的学生相较于高中学生来说自主学习意识较差，对教师的依赖性也更强。初中学生习惯了教师课堂上教授，课下完成作业的固定模式，不懂得延伸学习，没有形成自己的英语学习方法和英语知识体系。因此对于初三的英语教师来说，不仅仅是要依据考纲帮助学生提高英语知识的学习，更是要尽早培养学生良好的学习习惯，强化学生对于英语学习的主体意识。
（三）配套教材选择方面
新中考更为注重对于考试形式的改进，而碍于种种实际因素的影响导致我国的英语教学评价体系主要还是依赖于终结性评价。初中试题多从课本内容出发，题型单一，题目难度较小，而高中阶段的题目涉及范围较广，题目的难度也更大，因此初中英语教师应当帮助学生适当选取一些比如《麦琪的礼物》等好的英语阅读篇目，可以帮助学生在提升阅读能力的同时更好的去积累词汇，初中英语相较于高中英语而言词汇量较少，但学生刚进入高一后面对突如其来的巨大单词量很有可能出现严重的不适应，作为初三英语教师，可以每周抽出一堂课的时间对学生进行课外阅读的教学，帮助学生升入高中后的自学能力打下坚实基础的同时增强了学生对于未来英语学习的自信心。
结论：综上所述，如果能够帮助学生顺利拿下初高中英语知识的过度，保证英语学科整体知识的流畅度和连贯性，对于提升当前的高中英语教学质量以及学生的长远发展都具有不可磨灭的社会意义。作为初三英语教师，不仅要对学生初中阶段的英语知识框架有一个整体的把握，更需要清楚当前高中阶段的英语教学现状，这对于学生英语学习的完整度和深刻性都有着重大意义。
参考文献：
[1]操健.初高中英语教学衔接研究[J].考试周刊,2018(50):116.
[2]邓春香.新课程背景下初高中英语教学衔接探究[J].英语画刊：高级（下旬）,2014:78.