苏泳行
广东省肇庆市封开县渔涝镇中心小学 广东肇庆 526537
培根说：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。我们英语教师都会遇上一个现象：三年级刚开始教英语的时候都会很轻松，然后慢慢地，从四年级起就会越来越难教了。这是为什么呢？这是因为一开始时，英语词汇量少，要求低，加上小学生在刚接触英语时，有新颖感，出于好奇，兴趣盎然。但随着词汇量的不断增加，语法知识的加深,要求就越来越高。小学生就会开始厌烦，没有了兴趣，就不愿学了。还有一个因素就是在山区学习英语的面和气氛较小。这都是令每一个英语教师都很头痛的问题。所以，培养小学生对英语学习的兴趣并使其形成一种稳定而激发学习的内部动力，就显得特别重要了。如何去培养学生的学习兴趣呢？在此，我略略谈一下自己的肤浅的见解。
一、开始鼓励学生 树立自信
鼓励能提高学生的学习兴趣和积极性，有助于学生树立自信，树立继续学习的动机。课堂上，利用简洁、明快、风趣、鼓励的言语创造轻松愉快的课堂气氛，使学生更加活跃。“怕错”是学生不愿举手回答问题的重要原因之一，由于对自己没有信心，怕同学讥笑，对老师的问题采取了逃避态度，久而久之，就会养成不肯动脑筋、事不关己的坏习惯，课堂上容易开小差，学习成绩一落千丈，就会对英语学习丧失信心，甚至产生抵触情绪，无法产生学习的兴趣。在这种情况下，我们的教师应该处处留心，善于捕捉学生的闪光点。同时，课堂上不可随意挖苦、讥讽那些答错问题的学生。相反，对于任何能举手回答问题的学生都要给予肯定和鼓励。为他们不断创造成功的机会，树立自信，他们就自然而然地有了学习兴趣。
二、由简入深 帮助消化
随着学习的内容加深，单词量的增大。学生对英语很容易产生厌倦感，一些差生更是吃不消，久而久之就会对英语学习失去兴趣。虽然教科书中的设计图文并茂，符合少年儿童生理、心理特点。但如果对教材处理不当的话，有趣的英语课文就会变成一个个枯燥的单词，一段段难以接受的对话，最终成为一个沉重的负担压在学生身上。所以，我们要激活教材，由简入深，让学生更易理解接受。如教学音节［lait］,教师如果只是反复的念、拼，学生会变得机械般地无精打采。如果换一种方法就不同了。让两位男生各自戴［l］、［t］的头饰，一位女生戴［ai］的头饰，依次站在讲台上表演。
头饰［l］的男生说："Hello!I'm［l］."头饰［ai］的女生说：“Hi!my name is ［ai］."头饰［t］的男生握手跟［l］［ai］说："Hi!I'm［t］.Glad to meet you."然后，三位同学走在一起说："Hello! Boys and girls.We are ［l-ai-t］-［lait］."其他同学回应："Hello!［lait］,Nice to meet you."这样的表演很简单，但引人入胜，学生乐于学习。例如，在教学小学五年级英语第一册Unit 6 In a natare park.这一课时，指名学生到讲台上分角色扮演人物会话，配之音乐，挂图，把课文会话立体展示给学生，让课堂变得有声有色、生动有趣，学生充满激情，难度逐渐变小，学生开始容易接受，连平时难得举手的学生，也纷纷请求上台表演会话。这样，既提高了学生的学习积极性，又把他们学习英语的兴趣培养起来了。
三、形式多样 以趣促学
运用灵活多样，生动有趣的教学方法，创设不同的情景，可以培养学生学习兴趣。
（1）利用实物，图片教学，引发兴趣。
通过直观教学，把课文知识由抽象变具体，在课堂教学中，利用图片可以让学生从图画中事物的形状、颜色、方位等产生完整地理解教学内容。如在教学句型："I like apples"时，通过逼真图片如：pears、peaches.进行句型操练，这样既能使学生学会运用句型进行造句，又认识掌握了pears、peaches水果单词，学生的注意力会被吸引，继而产生极大的学习兴趣。
（2）利用肢体语言，激发兴趣。
抓住学生好动的特点，如在教人体部位单词时，让学生摸着自己的头或别人的头、脸、口、鼻、眼睛、耳朵等教学单词。并发指令让学生做动作，并在小组间展开竞赛。还有，当教授一些新内容时，如果不能用实物、图片等进行时，可以借助姿势动作或表情来进行。如教某些单词时，可做出相应的动作或表情，边做边学，这样利用肢体语言进行教学，可使学生兴趣盎然，跃跃欲试，极大地激发了学习的兴趣。
（3）利用唱歌、做游戏形式，稳定兴趣。
激发起学生的兴趣之后，就要使这种兴趣能持久地巩固下去，稳定而持久的兴趣是学生学习英语永不枯竭的原动力。好玩、好动是儿童的天性，根据学生这一特性，在教学中穿插一些游戏、歌曲、表演等，可以提高学生学习的积极性和稳定学习兴趣。教科书里有大量的歌谣、歌曲和游戏，其内容丰富、节奏明快、可玩性强，这些活动都深受学生们的喜爱。在教学生有关英语数词时，采用报数、拍球比赛等，用英语进行数数；教学有关动物的单词时，采用学着动物的声音如：“咩咩”、“喵喵”等帮助记忆单词；儿童都喜欢唱歌，他们一听到优美的旋律，都会情不自禁地跟节奏动起来。利用这一特点对课文的歌曲都配一些小动作作伴奏，让学生在唱中乐，在乐中学。这样通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。
总的来说，小学英语教学，特别是山区的英语教学中，注重激发动机培养兴趣具有强大的作用，使学生乐于参与、乐于学习，为今后的学习奠定良好基础有着重要的意义。