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幼儿园绘本在语言领域运用的有效对策王秋香

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：王秋香

[导读] 绘本最早起源于来自捷克的教育家名为夸美纽斯所著的《世界图解》，绘本注重生活和教学相结合，特别是针对于幼儿园的语言教学领域，绘本的存在具有重要作用。绘本游戏的教学对儿童的语言方面的学习来说，不但能够促进儿童对于事物理解的能力，还能最大程度的对儿童表达方面的能力进行培养，与此同时，还能有效训练儿童写作方面的能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对幼儿园绘本在语言领域运用的有效对策提出了一些建议，仅供

贵州省遵义市务川自治县涪洋镇中心幼儿园564300 摘要：绘本最早起源于来自捷克的教育家名为夸美纽斯所著的《世界图解》，绘本注重生活和教学相结合，特别是针对于幼儿园的语言教学领域，绘本的存在具有重要作用。绘本游戏的教学对儿童的语言方面的学习来说，不但能够促进儿童对于事物理解的能力，还能最大程度的对儿童表达方面的能力进行培养，与此同时，还能有效训练儿童写作方面的能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对幼儿园绘本在语言领域运用的有效对策提出了一些建议，仅供参考。关键词：幼儿园绘本;语言领域;运用;有效对策引言语言学习，是学前儿童发展过程中的重要组成部分，而学前时期是进行语言学习的关键时期，也是掌握最为迅速的时期。语言的掌握是通过生活中的交流而自然获得的。语言在使用上存在大量的规则，因此，需要进行必要、系统的学习，才能真正掌握。绘本阅读，是早期阅读的一种有效形式，通过绘本中大童的图片，有效地吸引幼儿的注意力，从而调动幼儿阅读兴趣。所以，绘本阅读在幼儿园的语言教育活动中有很重要的地位。一、绘本对幼儿语言能力发展的价值（一）提高幼儿语言表达能力绘本生动的故事情节有利于引起幼儿的阅读兴趣，激发幼儿的表达欲望，进而提高、优化幼儿的表达能力。一方面，绘本阅读能够帮助幼儿积累词汇量，提高幼儿在实际表达中的流畅性。另一方面，绘本阅读为幼儿提供了沟通交流的平台，通过对故事情节的思考与讨论，幼儿在与教师、与同伴的交流中提高了语言表达能力。（二）提升幼儿语言倾听能力绘本故事情节的发展以及教师生动的讲解有利于幼儿集中注意力，认真倾听。一方面，倾听能力是幼儿理解和感知语言的重要方式，绘本阅读的第一个过程主要是由幼儿教师围绕绘本故事内容进行讲述，在这一过程中，绘本明艳的画面和教师生动的讲解都会引起幼儿的兴趣。另一方面，天性使然的好奇心促使幼儿安静的倾听教师的讲述，关注着绘本故事的情节发展，进而利于幼儿喜欢倾听并学会倾听。（三）有利于帮助幼儿正确表达绘本中的图画故亊和幼儿的实际生活息息相关，里面的色彩、图片，尽管是无声的，但是向孩子们传达了丰富的情感，激发幼儿表达和沟通的意愿。不同风格的绘本将会带给幼儿不同的审美体验，满足幼儿内心的心理需求。比方说，写实类型的绘本，能够为幼儿带来一个个真实的场景，能够为幼儿生活中的一些语言表达提供规范、系统地指导。通过绘本阅读，能够将相应的语言表达和场景有效地结合起来，从而为幼儿语言能力的发展奠定基础。二、有效利用绘本阅读培养幼儿语言能力的路径（一）强调幼儿的主体地位教师应该充分认识到并尊重幼儿的阅读主体地位，引导幼儿在阅读中积极思考，接受幼儿的语言表达特点，仔细倾听幼儿的讲述，对幼儿的独特见解耐心回应。致力于提高幼儿的语言主动性、逻辑性。

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其次,教师要在绘本教学前仔细钻研读绘本，设计开放性问题，尊重幼儿的想象力与创造力。另外，绘本故事讲述的形式要符合幼儿的身心发展水平，注重考虑幼儿的语言接受能力和接受方式，让幼儿在丰富多彩的绘本故事中愿意说、可以说、大胆说，感受语言的魅力与美好。（二）营造合适的绘本学习环境人们常会用“润物细无声”来形容环境作用，环境因素的每一处都能对孩子和教师及家长造成一定的影响。幼儿园需要精心的创设环境，让绘本真正走进孩子的日常生活中，并保证环境能激发出幼儿阅读的兴趣及养成良好的阅读习惯，从而让绘本能够成为儿童的童年生活中非常重要的存在。所以，幼儿园要创建以绘本作为基本环境的幼儿园环境。比如说，根据儿童的生理特点，在较低的墙角处或儿童能触及到的地方，通过对书桌、书架等绘本需要的陈列设施的布置，创设出基本的阅读环境，还可以根据书中所描绘场景为幼儿布置游戏活动场，让儿童能够在丰富的场景当中去感受并体验绘本中出现的故事冲突和情节及角色，从而促进儿童更好的理解绘本，拓展儿童社会经验，有助于幼儿的身心健康发展。（三）进行多样的阅读延伸绘本阅读结束后，教师要设计丰富的的绘本延伸活动，为幼儿提供运用语言的空间与时间，促进幼儿语言迁移能力的发展。比如，在绘本阅读结束后根据故事情节让幼儿进行表演活动。在表演过程中幼儿通过扮演绘本中的人物，可以加深对绘本中语言的理解，进而学会应用绘本中的语言。或者在幼儿了解、熟悉绘本的故事内容后，鼓励幼儿尝试复述绘本故事，举行“故事大王“活动，更好的增强幼儿的语言表达能力与语言理解能力。还可以结合绘本故事精心设计区域活动，使语言技能训练贯穿于区域活动之中。（四）根据幼儿特点选择绘本的内容及形式对于内容的选择上要更加贴近实际生活，选择绘本时应全面考虑到不同的发展水平和不用层次以及不同地域的幼儿的所需。绘本内容最好以图画为主，字句为辅，教师可以对于绘本中的图画进行生动的语言描述，这样才能更加吸引幼儿对于绘本的兴趣。对于形式的选择应尽量要种类少一些，同类多一些。因为幼儿年龄阶段较小，对于新事物的认知及接受能力还不强，种类过多的话，会让幼儿无法理解，不能融入其中。结束语幼儿通过绘本阅读，在享受图片带来的视觉冲击的同时，也能有效提高语言能力，在阅读中培养阅读习惯和获得阅读兴趣。因此，我们应该重视绘本阅读在幼儿语言能力提高中的作用，从幼儿的身心发展出发，为幼儿选择一些适合他们的绘本读物，在享受绘本带来知识的同时，激发他们的语言表达能力，让孩子们充分享受到阅读带来的愉悦，从而养成一生的良好阅读习惯。参考文献: ［1］张金鑫.小学低段绘本阅读教学中语言表达能力的培养［D］.山东师范大学,2018. ［2］仇卫国.儿童绘本在幼儿园语言阅读领域教学中的开发与应用研究［J］.课程教育研究,2017(32):97-98. ［3］石燕峰.绘本在幼儿园语言领域教育活动中运用的行动研究［D］.天水师范学院,2017.