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小学体育网络教学的问题及对策探讨查思韬

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：查思韬

[导读] 小学体育网络教学是计算机通讯技术与传统教学的结合，突破了时间和空间的限制。网络教学尤其独特的优势，不仅改变了传统的教学模式，而且调动学生学习体育知识的积极性，促进体育教学内容的扩充，实现多样化的体育教学。然而，在小学体育网络教学实践中，仍然存在一定的不足，限制网络教学效果的提高。基于上述原因，本文对小学体育网络教学展开论述，并提出改进对策。

江西省九江市九江小学332000 摘要：小学体育网络教学是计算机通讯技术与传统教学的结合，突破了时间和空间的限制。网络教学尤其独特的优势，不仅改变了传统的教学模式，而且调动学生学习体育知识的积极性，促进体育教学内容的扩充，实现多样化的体育教学。然而，在小学体育网络教学实践中，仍然存在一定的不足，限制网络教学效果的提高。基于上述原因，本文对小学体育网络教学展开论述，并提出改进对策。关键词：小学体育；网络教学；问题对策引言在近几年，国家不断重视和人才培养，以及社会需求高素质人才的发展推动下，我国小学体育教育不断取得了新的进展与成果，但是受传统理念影响，小学体育教学创新的步伐却很是减缓，效果并不理想。在传统教育方法和教育理念的限制下，我国体育教育教学的创新工作开展得并不顺利，同时还存在较多问题和困境，网络时代的到来为体育教学创新带了机遇，但是这需要根据当前的体育教学中的问题现状，科学利用互联网技术来优化创新体育教学，才能够进一步实现网络体育教学改革与创新。一、小学体育网络教学存在的问题（一）、体育教师与学生之间缺乏足够的交流网络教学平台模式与传统的体育教学模式最大的区别在于网络教学和面授教。网络教学平台通过网络信息技术为师生打造了一个虚拟线上的教学课堂，师生可通过该平台随时随地进行线上交流。但是，体育作为一门特殊的学科，更多的是进行技战能练习，这种线上交流模式减少了师生间面对面交流的机会，导致学生在学习过程中出现的动作等技术问题难以得到及时的指导与分析。（二）、学习网络教学的积极性“不高” 网络教学尤其自身的优势和特点，是传统教学形式的拓展，并结合多种信息技术和手段，可以提高学生的学习兴趣。但是，在实际教学过程中，学生经常表现出厌学、挂机的想象。究其原因，是由于学校在网络教学管理模式、考试形式和教学效果评价方面，仍然采用传统的方式，无法与网络教学形式相匹配，使体育网络教学效果大打折扣。部分学校对教师采用一次性评价发展，评价内容以考试成绩为主，忽视了对教学过程的评价，使得体育教师采用“应试”教育模式，无法激发学生的学习兴趣。小学生一旦对体育网络教学内容失去兴趣，就会产生厌烦、逃避心理，不利于后期体育网络教学的开展和实施。二、小学体育网络教学存在问题的改进对策（一）、搭建网络教学平台在互联网时代，无论是学习、工作或者是社交人们都难以离开网络。

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随着各个学校对互联网技术的应用不断深化和增加，体育教学中对互联网平台的搭建也是势在必行。通过开发线上的平台，让教师可以随时分享教学经验，让学生能有一个兴趣交流和增加交友的机会。同时线上的平台也可以设立专门的体育转向知识学习答题模块，刚好能够弥补多数学生体育基本理论知识欠缺的不足，方便教师考核，也可以增强学生自主学习的能力。（二）、提高学生的网络学习兴趣兴趣是小学生体育学习的前提，也是网络教学效果的保障。体育教师要运用多种手段，发挥体育网络教学的优势，增强学生的学习兴趣。体育教师通过情景设置、在线互动等形式，调动学生的积极性。学校将兴趣培养、在线互动等指标纳入教师评价体系中，以促进体育教师改变教学方式。体育教师在教学过程中，融入音频、视频和图片等多媒体技术，使得教学内容更加生动、有趣，以吸引小学生的注意。教师与学生在互动、交流过程中，加深彼此之间的了解，有助于网络教学内容的调整，使其更加适应学生的学习需求。在课下，教师与学生可以通过留言、讨论等形式，与学生进行交流，以加深小学生对体育知识、动作要领的了解。同时，教师针对不同的学生，制定个性化的体育教学方案，以增强学生的学习兴趣。（三）、完善体育网络教学评价体系在传统的体育教学中，评价体系往往只是单方向进行教师对学生的评价且更加偏向于结果性评价，学生主体性原则缺失。在体育教学过程中教师的所选择的内容是否符合学生的实际需要、教学内容是否新颖、平台建设是否合理有效;在学习过程中学生是否已经理解所学技战术知识、是否把握其重难点内容等一系列问题，都需要教师和学生双方面及时反馈和总结。因此完善体育网络教学评价体系，从而弥补师生间缺乏交流的问题。结束语网络教学是小学体育教学的重要组成部分，对于培养学生的学习兴趣，加深体育知识的理解，具有十分重要的作用。目前，小学体育网络教学取得一定的成绩，也暴露出一定的不足和问题。小学体育网络教学中存在的问题，严重影响了体育教学效果的提高。针对现有问题，应该积极改善，以缓解或解决小学体育网络教学的问题，促进网络教学效果的提高。参考文献: ［1］韩琪.信息技术时代下的体育课［C］..教师教育论坛（第四辑）.:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:93-95. ［2］边俊龙.模拟网络体育节目激活小学体育课堂［J］.中国教育技术装备,2019(05):111-112. ［3］郑爱.提升小学体育教学的有效性策略探究［J］.青少年体育,2019(01):103-104.