学科核心素养视域下高中生体育能力培养策略罗洋--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

学科核心素养视域下高中生体育能力培养策略罗洋

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：罗洋

[导读] 现今，我国很多学生出现身体健康问题，主要原因有：饮食习惯不好，作息不规律，缺乏体育锻炼等等。高中生正处在成长的黄金时期，身体素质偏低，健康状况不容乐观。所以要培养其健康生活的意识，要培养体育能力的意识。

四川省西昌市第一中学615000 摘要：现今，我国很多学生出现身体健康问题，主要原因有：饮食习惯不好，作息不规律，缺乏体育锻炼等等。高中生正处在成长的黄金时期，身体素质偏低，健康状况不容乐观。所以要培养其健康生活的意识，要培养体育能力的意识。关键词：核心素养；高中；体育能力引言纵观当前的学校教育发展中，学生由于课业压力过大，缺乏身体锻炼时间和主动性，导致学生的身体素质水平整体下滑，这不符合全面发展理念。且传统的高中体育指导理念影响下，课堂教学活动中师生互动缺乏，课程特点和优势没有体现出来，教师在教法选择过程中缺乏对实际教学情况的考量，导致教学活动有效性不足。新课改影响下的高中体育指导过程中，教师开始意识到学生在教学活动中的主体地位，逐渐开始反思教学中的不足并提出改进措施，这对培养学生体育能力有积极意义。一、体育课程在高中教育中的任务体育课作为学校教育的重要组成部分，是有计划、有组织的体育教学活动，是学校培养人才和培养的重要手段。体育课程是高中学生的必修公共基础课，在中学教育中发挥着重要作用。体育新课程改革提出了以健康第一为核心、促进学生健康发展、培养学生终身体育活动意识和能力的理念。因此，高中体育课的主要任务是树立健康第一的指导思想，传授体育与健康的文化知识，运动技能的训练方法，运用科学方法组织学生的学习过程，提高学生的体质，培养健康的个性，培养终身体育意识的习惯和能力，提高学生的综合职业能力。二、学科核心素养视域下高中生体育能力培养策略（一）、从转变学生消极的态度入手，提高高中体育教学的有效性根据系统的调查，以及学生们在体育课程学习中的表现，教师可以发现学生的很多对于体育课程的态度需要端正，他们持有的消极的态度会影响到他们在课堂上体育锻炼学习的效果。所以，要关注学生的思想态度的情况，并且进行有针对性的条件，让学生认识到体育课程的价值和必要性，从而在积极性主动性方面进一步的增强。特别是在高中阶段学生的文化课程学习的任务是非常繁重的，如果单一的专注于脑力劳动，学生们很容易产生疲劳，而且缺乏体育锻炼会让人的体质下降，面对高强度的学习，让学生可能会出现健康方面的问题。所以，高中体育教师要给学生们讲解这样的一些具体的情况，提高他们学习体育参与体育课程的积极性。（二）、构建和谐氛围，实现家校合作面对体育改革需求，学校和家庭应该建立合作教育关系。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

学校在课程建设方面要和家长沟通，给学生创造一个稳定的学习环境，引导学生树立正确的体育学习观念；此外，在场地和设备建设方面，学校也要重视起来，关注体育教学安全问题，营造让学生家长放心的教育环境，使体育教学氛围和谐、积极，带给学生良性的影响和健康的引导，为提升学生素质奠定基础。对于学生来说，要积极树立参与体育运动的榜样，自身养成良好的运动习惯，营造健康运动的家庭氛围，比如养成晨跑习惯、不熬夜、空闲时间参与瑜伽运动等等，这些良好的行为习惯对学生会产生潜移默化的影响。教师在这个过程中要注意观察学生的学习进展与身体健康情况，起到监督和督促的作用，普及体育知识，发挥体育教学在身体锻炼和心理疏导上的作用，使体育教学和其他学科学习之间形成良性互动关系。（三）、建立与完善新型体育评价体系我国传统的体育评价体系主要是根据学生的成绩来进行评定分析，这样的评价标准具有较大的局限性，无法实现对每一个学生主体的分析，对学生的全面发展造成阻碍。因此，教师应该加强对学生主体的重视，制定不同的体育评价标准来对学生进行评价，比如学生的出勤率和学习态度，以及各阶段的进步情况等等，通过这些能够实现对学生公平公正的评价，激发学生的自信心，实现对学生自身特长的放大与培养，提升学生的学习积极性和主动性，让学生感受到体育的魅力。不仅如此，通过构建科学的评价体系，能够实现对学生体育潜能的激发，让学生充分的展现自身的优势特长，不仅提升了学生的身体素质，更推动了学生的全面发展。另外，表示还可以让学生之间来进行相互评价，让学生对自我进行评价等方式来开展评价活动，充分发挥学生的主观能动性，促进学生之间的交流与发展。结束语总之，高中体育教学，关系到教师教学活动的设计和开展。高中体育教师可以结合学生们在学习中所遇到的一系列问题，并且考虑到学生的学情进行系统的设计。要让学生在体育锻炼的态度和习惯方面发生转变，养成对体育锻炼的积极的态度，养成定期进行体育锻炼的好习惯。高中体育教师自身也要给学生树立学习的榜样，提高学生在体育课程学习中活动参与的热情，提高他们的收获感。参考文献: ［1］陈少华.高中体育教学中核心素养培养探析［J］.吕梁教育学院学报,2019,36(03):118-119. ［2］周佳栋.核心素养下高中生体育运动能力的培养［J］.名师在线,2019(15):83-84. ［3］李正亮.对高中生体育能力培养的认识［J］.课程教育研究,2016(23):211-212.