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浅谈家庭教育的小学化倾向伏圣举

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：伏圣举

[导读] 近年来，随着我国学前教育事业不断发展，幼儿园中的小学化倾向的问题日趋严重，虽然经过各地教育部门有效整改后，在一定层面上得到改善；但疫情期间，幼儿园不能开放入园，家庭教育的重要性不断凸显。家长因担心幼儿与其他幼儿相比差距过大等因素，使得家长对幼儿的智力教育不断加强，甚至出现过度现象，进而诱发了家庭教育的小学化倾向这一问题。本文将简要分析家庭教育的小学化倾向这一现状及其危害，并针对这一现象提出解决策略

临沂大学教育学院山东临沂276000 摘要：近年来，随着我国学前教育事业不断发展，幼儿园中的小学化倾向的问题日趋严重，虽然经过各地教育部门有效整改后，在一定层面上得到改善；但疫情期间，幼儿园不能开放入园，家庭教育的重要性不断凸显。家长因担心幼儿与其他幼儿相比差距过大等因素，使得家长对幼儿的智力教育不断加强，甚至出现过度现象，进而诱发了家庭教育的小学化倾向这一问题。本文将简要分析家庭教育的小学化倾向这一现状及其危害，并针对这一现象提出解决策略，为幼儿更好的全面发展奠定基础。关键词：家庭教育，小学化倾向一、家庭教育小学化倾向现状分析家庭教育是幼儿教育中必不可少的内容，在幼儿的教育中发挥着重要作用。随着新时代教育的发展，越来越多的家长开始重视幼儿园阶段孩子的教育。在此次疫情期间，幼儿园不能开放入园，“教育”这个词便更多地出现在家中。据了解，大部分家长并不是很擅长舞蹈、钢琴等艺术类的教育，反而很多家长对于教授一些写字、算数、拼音等等小学课程却可以游刃有余。因此，在家里教授孩子一些关于小学的知识成为疫情期间的主要学习任务，导致家长更多的是重视智力教育，轻视品德教育。孩子因为思维认知发展不够成熟的情况下出现错误时，有的家长甚至会凶孩子，打击了孩子的自信心。家长在无形中忽视了幼儿的主体性和生活化的教育方式，忽略了游戏在教育中的重要性。二、家庭教育中小学化的危害（一）过度的发展智力学习会对幼儿的身体发育造成危害。过度的学习会导致身体产生许多不良症状。例如，幼儿长时间学习，视力极易疲劳，导致幼儿视力下降；长时间写字、固定的坐姿等等因素也会导致幼儿的身体发育受损。同时，幼儿长时间的学习会让本来就易疲劳的大脑更加疲惫不堪，很造成神经系统的伤害。（二）家庭教育小学化倾向严重损害了幼儿的心理发展。家长将小学的知识内容和学习的形式强加给幼儿，对于思维水平和智力发展尚不成熟的幼儿来讲，会出现幼儿学习知识吃力的现象，影响其建立自信心。同时，过多的学习给幼儿造成心理压力，致使幼儿厌学，从小便就扼杀了他们学习的积极性，失去学习的本身的乐趣。（三）亲子关系受到影响，父母和孩子之间关系出现危机。家长施加给孩子学习的压力过大，不仅让孩子厌倦了学习本身，同时也会对父母开始产生厌恶。父母和孩子因学习而关系疏远，更有严重可能迫使孩子过早地产生逆反心理，进而家庭氛围发生改变，失去了原有的和谐。（四）家长教授幼儿知识程度的不同，为小学老师的教学带来困扰。每个幼儿的发展水平在本质上本来就是不同的，对事物的思考能力、环境因素等等都存在着一定的差异，对小学老师来讲本就是一项挑战；但现因家庭教育中过早地干涉小学知识的教育这一因素，导致每个幼儿的学习基础更加参差不齐，扰乱了小学的教学计划，加大了小学教师教学的难度。三、如何改善家庭教育中的小学化倾向（一）幼儿园教师要充分发挥线上教育作用，积极引导家长正确教导幼儿。 1.疫情期间幼儿园老师可以通过微信、钉钉等设备对家长进行线上指导教育。

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呼吁家长要从重视幼儿的情感、社会性等能力的全面发展。老师可以将育儿的方法传授给家长、在家长群中转发育儿文章，供家长参考；还可以分享一些亲子游戏、手工小制作的视频文件，促进亲子关系的发展。 2.老师要依据《幼儿园教育指导纲要》，帮助家长树立正确的育儿观，让家长真正的理解“以幼儿发展为本、科学的实现幼儿教育”这一思想。时刻关注家长教育幼儿的方式方法。 3.幼儿园可以加强家园合作，做好家园共育，共同促进幼儿良好的发展。幼儿园老师要保持与家长的沟通，时刻关注幼儿的行为。鼓励家长将近期幼儿出现的问题与困惑主动与教师交流和讨论。为孩子提供个性化指导，全心全意为幼儿的身心健康成长服务。（二）家长重视生活化教育。 1.生活化教育在家庭教育最常在的，也是必不可少的。家长可以合理利用生活中的宝贵资源，关注幼儿真实的生活，保障幼儿一日生活健康、有序、有价值的进行。 2.家长要改变自身的思维方式，可以更多地以游戏的方式来代替单纯知识讲授的方式对幼儿进行教育。可以利用角色扮演的方式，通过小小售货员、去医院打针等等角色扮演游戏，让孩子在游戏中快乐地学习日常生活中的常识。 3.家长不应该仅是教授幼儿一些小学化的知识，更多地应该通过生活中一些事物来教育幼儿，培养他们良好的行为习惯和生活习惯。例如这次的疫情，家长可以培养幼儿勤洗手、戴口罩等一系列注意个人卫生的良好习惯，同时可以为幼儿树立爱护环境、保护环境的意识，培养幼儿的责任心和义务感。（三）家长要学会充分理解并尊重孩子，对于幼儿正确的做法要给予支持。 1.教育幼儿要遵守平等原则。家长要在日常生活中尝试与幼儿建立一种平等的关系。当幼儿不喜欢小学化的知识时，家长要尝试着去反思并且换位思考自身的做法，这样家长才能更多地了解幼儿的想法。当幼儿做成功一件事时，可以帮助幼儿树立信心。 2.家长要学会相互尊重，给幼儿自由发展的空间。父母在教育幼儿时要学会尊重幼儿的想法。当幼儿不愿意去继续学习或者不喜欢这种学习方式，家长不要因为自身不喜欢、或者是认为那样发展对幼儿的未来更有好处，不顾及幼儿的发展去替幼儿做决定。同时，面对孩子犯得错误要宽容，并且积极做好引导工作。小结：家庭教育在幼儿教育中发挥着重要的作用，家长作为幼儿最依赖的亲人，便应该对幼儿的教育负责。家长对幼儿的教育应当适度，若提前过早地接受小学化的课程，容易给幼儿的成长带来压力，为其身心发展造成不必要的伤害。同时，家长应当促进幼儿全面和谐发展，为其健康成长提供保障，为孩子营造一个快乐美好的童年。参考文献: ［1］叶多杰、李秦相，改变幼儿教育小学化倾向的策略研究［J］基础教育研究，2019（22）［2］江腊九，生活化教学在学前教育中的实践分析［J］，课程教育研究，2018（31）［3］梁祖群，浅谈幼儿教育生活化的意义与实施，新一代，2019（11）［4］李大，刘秀丽，幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策［Ｊ］，东北师大学报，２００６，（６）［5］岳丽岫．幼儿教育应使儿童幸福［Ｄ］．南京师范大学，２００６．