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关于初中语文教学与班主任管理工作结合的有效性分析李星念

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：李星念

[导读] 在初中教育阶段,正是学生身心全面成长的关键阶段。而学生大部分时间都在学校，班主任管理工作起到十分重要的作用。合理有效的工作管理不仅能够为学生创造良好的学习环境,还能培养学生养成良好的学习习惯和道德品质,有利于促进学生全面健康发展。而在班主任管理工作中有效结合初中语文教学,不仅能够最大化体现班主任管理工作的应用价值,还能进一步提升语文教学水平,帮助学生更好地学习。本文就初中语文教学与班主任管理工作结

凌云县民族初级中学摘要：在初中教育阶段,正是学生身心全面成长的关键阶段。而学生大部分时间都在学校，班主任管理工作起到十分重要的作用。合理有效的工作管理不仅能够为学生创造良好的学习环境,还能培养学生养成良好的学习习惯和道德品质,有利于促进学生全面健康发展。而在班主任管理工作中有效结合初中语文教学,不仅能够最大化体现班主任管理工作的应用价值,还能进一步提升语文教学水平,帮助学生更好地学习。本文就初中语文教学与班主任管理工作结合的有效性作出分析,提出几点建议。关键词：初中语文；班主任管理；有效性当前,我国经济迅速发展,社会进步。在新时代下,教育问题被看得越来越重要,针对初中语文教育,班主任和教学老师必须重视起来。在新时代下的初中语文教育中,将班主任管理工作与语文教学工作相结合则不但有助于培养和锻炼初中生自身的文化底蕴，更有助于提高学生思想道德素质。因此，有必要对初中语文教学与班主任管理工作结合的有效性分析，进而对初中语文教师担任班主任的优势以及对班主任管理工作的促进作用进行分析。一、初中语文教师担任班主任具备的优势分析首先，初中语文教师担任有助于夯实学生的语言基础，进而促进学生和班主任以及任课教师之间的沟通和交流。语言是搭建情感沟通和交流的桥梁。而在初中的教学过程中，由语文教师担任班主任可以充分发挥语文教师自身扎实的语言基础，能够通过较为灵活、委婉的方式与学生进行沟通和交流。尤其是部分学生性格往往较为活泼、缺乏耐心却又较为敏感。一旦班主任在与学生进行沟通交流时在语气和方式上没有把握好，极容易对学生起到刺激的作用。不仅如此，语文教师由于自身文字功底和语言能力较强，使得在开展思想教育以及沟通和交流时更容易有说服力。二、初中语文教学对班主任管理工作的促进作用（一）开展小组学习，提高学生合作意识初中语文在教学过程中能够用到多种教学方式，如引入探究问题、自主学习模式、小组合作学习等。就小组合作学习来说，教师在教学古诗词时为了帮助学生更好地理解语境和词义，可以通过开展小组合作学习进一步开发学生的思维方式，锻炼学生的学习能力。一方面，学生在参与小组学习过程中能够将自己对古诗词的理解和看法分享给其他小组成员，同样也可以将在理解过程中出现的问题和不懂之处提出来与小组成员进行沟通讨论。这种方式能够让学生了解到合作学习不仅能够帮助自身解决学习问题，丰富学习知识，还能实现双赢学习效果。另一方面，由于班主任在开展班级管理工作时通常情况下以理论教育为主，很难通过实际的教学活动去提高管理水平，而学生通过小组学习能够进一步培养自身形成良好的合作意识，增强学习竞争力和责任心，有利于促进班主任管理工作的开展效果。（二）引导学生阅读，提高学生文化素养语文课文内容不仅包含了国内外优秀的现代文学作品，还包括富有深刻意义的古诗词、寓言、文言文等内容。教师通过讲解和引导让学生清晰了解到很多需要遵守的道德意识，来提高他们的道德水平。作为班主任，开展班级管理工作不仅需要维持良好的班级秩序，创造优良的学习环境，还要教导学生正确做人，合理处事。而在实际教育管理工作中引入日常语文教学中的课文内容和实际案例，也能够进一步提高教育管理工作的开展水平。

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在实际的教学过程中，除了开设思想道德课程以外，还可以通过对语文教材中的经典文章进行背诵的方式提高学生思想道德水平。通过对课文的背诵，不但可以夯实学生自身语言基础，更能够使其认识到文章中所体现的良好行为习惯和道德水平的重要性。同时，在诵读的基础上，语文教师还可以引导学生对所读文章段落以及对作者所表达的思想感情展开讨论。通过这一教学形式，进而在自身的学习和背诵过程中逐渐养成良好行为习惯，提高思想道德水平。（三）借助语文教学，了解学生生活情况在语文教学过程中除了基本的课文教学外，还包括作文教学。通常情况下学生会将自己生活中的所想所见或学习生活中遇到的难题和不解之处通过作文或日记的形式记录，教师能够利用作文、周记、日记等方式能够更进一步了解学生的学习生活情况，从而了解学生的心理状态，为开展班主任管理工作提供有力数据条件。这样在工作进行过程中教师能够针对不同类型的学习制定相对应的教育及管理方案，有助于班级整体学生综合素质水平的提升。三、初中语文教学与班主任管理工作结合的有效措施（一）开展德育教育工作，养成学生良好品德对于任何教育阶段来说，德育教育都是非常重要的一项教学内容，学生之间可以存在学习能力的高低，但是每一位同学都应树立正确的价值观，形成良好的道德品质，才能为今后长远的人生发展打下基础。在初中教学阶段，班主任可以通过语文教学中的课文阅读提高教育管理工作的实施效果。初中语文教学素材中所涵盖了多种不同道德意义的课文，教师在教学过程中需要给予学生一定的自主学习时间，让学生自主去思考和阅读，同时在教学时可采取游戏等具备趣味性的教学方式激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解文章中心思想。学生在阅读结束后教师可通过提问了解学生对文章内容的理解程度，针对存在的问题进行纠正和引导，促进学生进一步掌握正确的道德思想，提高德育工作的教育水平。（二）开展主题班会活动，提高班级管理水平作为初中阶段的学生而言，具有较为强烈的表现欲、学习欲以及好奇心。作为班主任而言，可以充分利用学生这一特点进而利用开展主题班会的形式促进语文教学工作。比如，许多班级都会在周一或者周五的最后一节课开设主题班会，进而达到为学生创造展示自我、促进学生积极性的目的。尤其是通过主题班会的这一较为新颖的教学形式将有助于激发学生学习热情。班主任可以定期组织学生开展主题班会，内容可包括安全、友善、平等、尊老爱幼等。在班会上学生可通过举手发言到讲台上发表自己对此次班会主题的看法，在发表过程中不同学生会产生不同的看法，班主任可在学生发表结束后将看法进行统一汇总，然后再集中进行讨论和分析。一方面，学生能够充分发挥自身的个体优势，有利于学生加强对语文课文的理解能力，另一方面，能够帮助学生进一步了解主题内容的真正意义，从而培养学生形成正确的道德品质，提高班级管理水平。综上所述，班主任管理工作与语文教学有效结合，能够进一步提高学生的学习能力和综合素质水平，所以需要班主任在开展班级管理工作过程中不断学习和提升自我，最大化体现语文教学与班级管理工作结合的有效性。参考文献: ［1］康丽萍.小学语文教学与班主任管理工作结合的有效性分析［J］.才智,2020(09):2. ［2］李志伟,刘哲理,裴洪强.小学语文教学与班主任管理工作结合的有效性分析［J］.中国校外教育,2017(04):42-43.