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提高小学生英语对话有效性研究胡静

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：胡静

[导读] 随着近年来我国英语教育的不断普及，小学英语作为学生英语学习的初期阶段，其教学方式和教学理念尤为重要，对小学生今后的英语发展和学习发挥着重要的影响。《义务教育英语新课程标准》要求，“义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。”［1］英语是一门实践与运用相结合的学科，其根本学习内容就是要培养学生的听、说、读、写，其中“说”是小学生在学

南充市涪江路小学四川南充637000 摘要：随着近年来我国英语教育的不断普及，小学英语作为学生英语学习的初期阶段，其教学方式和教学理念尤为重要，对小学生今后的英语发展和学习发挥着重要的影响。《义务教育英语新课程标准》要求，“义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。”［1］英语是一门实践与运用相结合的学科，其根本学习内容就是要培养学生的听、说、读、写，其中“说”是小学生在学习时期最难熟练掌握的环节，而小学英语又是小学生英语口语能力培养的关键阶段，因此，本文就基于如何有效提高小学生英语对话进行策略研究。关键词：小学生；英语对话；策略研究小学阶段英语兴趣培养十分重要，尤其是对英语口语的能力培养，用日常对话的形式开展小学生英语对话练习是提升小学生英语对话能力的有效方式之一、通过日常简单的对话交流，例如问好、问路、就餐、买东西等。从小学生的实际生活出发，立足于教学实际，运用小学生感兴趣的话题，结合小学生的英语学习特点，这样可以消除小学生对于英语对话的恐惧心理，不断创新和发展教学策略，在轻松愉悦的课堂氛围中促进小学生英语对话能力的提升，达到英语对话教学的教学目的。一．现阶段小学生英语对话教学中的误区在人教版PEP教材中，我们可以看出其中有很大一部分是对话，如Let’s talk、Let’t learn、Start to read等部分都存在大量的对话内容，但在实际的教学过程中，教材中的对话交流存在一定的局限性。所以，如何在英语教学课堂中有效的进行对话教学，需要教师结合教学实际，对教科书加以实际分析或改编，使课堂英语对话练习更加真实化。因此，在实际的小学英语对话教学中，要注意以下两个误区： 1.情景创建的误区。在教学过程中，创建教学情境有利于吸引小学生学习英语对话的注意力，让小学生可以积极主动地参与课堂英语对话活动。但在创建教学情境时切忌多个情境堆砌，教师要正确处理对话内容和与之对应的语境、语义和对话的目的和作用，保证英语对话情境的完整性。创建过多的情境虽然可以丰富教学内容，但是不利于学生熟练理解掌握对话，不利于培养小学生的对话能力。要创建真实、日常的教学情境，利用小学生感兴趣话题，激发小学生学习英语的积极性，让小学生可以主动的参与情景对话练习，提高英语对话教学效果。 2.知识点的误区。英语对话练习重在“说”，而大多数小学英语教师在英语对话教学中将重点放在了练习前新词汇和句型的处理，在这个阶段浪费了大量的时间，导致真正意义上的对话练习时间很短不利于小学生英语对话能力的培养。二、提高小学生英语对话有效性策略研究 1.创建英语对话教学情境交际性教学思想认为，只有在具体的语境中呈现和练习语言形式，学生才能获得判断语言形式得体性的能力，才能获得结合语境理解语言形式与意义的能力。

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［2］教师在实际对话课程时可以结合教材设置相应的教学情境，使小学生能够更好的融入到课堂学习中，情景化的英语对话互动，可以让小学生在实践中运用所学知识，促进小学生的语言知识与交际能力联系。例如在学习人教版PEP三年级下册Unit 3 At the zoo单元时，利用多媒体教学设备创建动物园的教学情境，在多媒体设备上播放一些动物的图片，教师向小学生们提问动物的外表特征，如教师提问：Look at the elephent，学生可以回答：It has a long nose等动物的重要特征。结合教材创建教学情境可以帮助小学生理解掌握教材中的知识点，锻炼小学生的语言能力。 2.开展兴趣对话课程教学在以往传统的英语教学中，教师大多数的教学方式是讲解教材中的知识内容，安排学生进行读、背、写的练习任务，课堂内容枯燥乏味，不利于学生发挥他们的创造力和想象力。因此，在教学过程中，教师应该摒弃传统的教学观念，创新教学方式，激发小学生英语学习的热情，兴趣是提高小学生英语学习最有效的方法，提高英语对话学习的趣味性可以促使小学生主动参与学习活动。对于一节课的设置，课堂导入环节至关重要，成功的导入可以完美吸引学生的注意力，直接让学生进入学习状态中，带着浓厚的兴趣学习。［3］例如，在学习人教版PEP四年级上册Unit 2 My schoolbag单元时，教师可以组织学生进行主题谈论，让小学生们分享自己的schoolbag，通过自己所学的知识，介绍一下自己的书包，就算说错了也没关系，鼓励学生开口对话，经过长期的练习，就可以帮助学生提升他们的对话水平。 3.借助游戏开展对话教学由于小学生年龄较小，还处在爱玩的阶段，有趣的游戏可以吸引小学生的注意力，促使小学生积极主动地参与课堂学习活动，将游戏引入到英语对话课堂中，可以营造轻松愉悦的课堂氛围，游戏环节也可以丰富课堂学习内容，让小学生在游戏环节中轻松学到知识。例如，在学习人教版PEP五年级下册Unit 2 My favourite reason单元时,可以进行对话接龙的游戏，有第一个位学生提问：Which reason do you like best?由第二位同学快速回答并说出具体的原因，回答完后向第三位学生发问，以此类推。游戏环节可以促使小学生的学习热情高涨，注意力集中，不仅可以锻炼他们的英语对话能力，还可以提升课堂学习效率。综上，小学英语对话是小学英语教学的重要部分，有效提升小学生英语对话能力需要教师在教学中创新教学方式，创建真实教学情境、开展兴趣课堂、组织游戏课程活动等教学方式，可以促使小学生进行高效正确的英语对话，提高英语教学课程的有效性，促进小学生的英语对话能力的提升。因此，小学英语教师有必要不断创新和发展有效提高小学生英语对话的教学方式，推进小学生英语教学，构建完整的英语教育体系结构，提升小学生的英语素养。参考文献: ［1］杨晶晶，陆群.基于新课程下提高小学英语对化教学有效性的研究［J］.学科教育，2016(04). ［2］周婷.小学生的英语口语能力有效性提高策略［J］.基础教育研究，2019(30). ［3］戴凌燕.提高小学英语对化教学有效性之我见［J］.基础教育研究，2019(50).