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浅谈小学语文的课堂激情郑双庆

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：郑双庆

[导读] 我国语文教育家于漪曾说过，激情是语文教师必备的素质。经过多年的实践经验，语文教师必须善于“用情激情”，用自己心中的炽热情感来唤起学生学习语文的积极情绪，达到师生情感的良性互动，把语文课堂教学变成一种愉悦高效的教学过程。

湖南省永州市道县龙江桥小学 425300 摘要：我国语文教育家于漪曾说过，激情是语文教师必备的素质。经过多年的实践经验，语文教师必须善于“用情激情”，用自己心中的炽热情感来唤起学生学习语文的积极情绪，达到师生情感的良性互动，把语文课堂教学变成一种愉悦高效的教学过程。关键词：小学语文；课堂激情；语文引言小学阶段是学生们语文学习、语文素养形成的关键阶段。在传统的语文教学中，教师将关注的重点放在如何完成教学任务上，学生们被动地学习知识，学生兴趣不高，课堂教学效率得不到提升。如何提高语文教学效率，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，是广大教师需要积极去探索的问题。一、趣味导入有趣的开始非常有利于课堂教学的正常开展，所以教师可以摆脱教案教学，通过趣味性的活动导入作为开始。例如，教师可以使用学生喜欢的形式，像阅读诗歌、成语、纸牌、唱歌等。引起学生的注意力，从而对学生的状态进行有效调整，对教学的课堂实行一些预热，为教学的发展奠定坚实的基础。此外，教师还可以利用课前的时间与学生进行简单的交谈，通过良好的师生互动，减少学生心中严肃的教师形象，避免紧张和畏惧的气氛。例如，在学习《猫》一课时，教师可以尽可能地提前几分钟来教室，利用这几分钟与学生相互交流一下对于猫的认识。寻找与学生之间的共同点，拉近师生之间的距离，减少学生对于教师的畏惧。然后，在正式上课时，以游戏进行导入，逐渐地抓住学生的注意力，将他们带入课堂的主题。这样有趣的课堂导入可以在一定程度上推动语文教学的顺利开展，对学生、对教师、课堂的情况都起着很积极的作用。二、巧借多媒体，营造良好课堂氛围小学生们年纪小，对知识的理解和掌握十分有限，更易于接受直观形象的事物。在传统的课堂教学过程中，受到教学条件等因素的影响，教师所采用的教学方式十分单一，无法给学生们提供直观、形象的教学情境，整个课堂教学显得十分单调、枯燥，效率不高。所以，教师在实际教学过程中，要科学应用多媒体，营造利于学生们学习的环境，丰富课堂教学内容。将传统的以教师板书的方式以视频、图片、文字等多种形式呈现出来，吸引学生们的注意。如在教学《黄山奇石》这篇课文时，借助多媒体导入新课，播放有关黄山的风光短片，让学生们观看、欣赏，并让学生们说出看到了什么。在此过程中，同学们都表现得非常积极：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……同学们讲得非常认真。

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在同学们说出自己感受的过程中，还可以借助多媒体播放与文章内容相关的音乐，让学生们在轻松愉悦的环境中学习语文，感受语文的魅力。又如，在教学《朱德的扁担》这一内容时，借助多媒体剪辑了相关电影视频，并收集了一些历史图片资料，在上课时播放给同学们看，并综合文字讲解，激发学生求知欲望，提高课堂教学效率。三、教学过程中老师要学会抓准时机，做到以情激情在语文教学过程中，会出现很多情感的突破口，有经验的老师善于抓住这些情感的突破口，做到以情激情。比如在教学《丰碑》这课，当讲到军需处长是一个怎样的人时，教师除了让学生回答出这一问外，还可以就势发给学生一张自己在课前准备好印有石碑的纸张，让学生在石碑上写下一句碑文来纪念他，并要求学生写完后深情的读出自己所写的碑文。学生听说自己给军需处长写碑文都显得非常开心且写的时候非常小心认真。课堂上学生兴趣盎然，气氛陡然活跃起来，同学们都争先恐后的举手，迫不及待的希望老师点他（她)起来念出自己给军需处长所写的碑文，有的写到:“毫不利已，专门利人的军需处长”；有的写到：“大公无私的军需处长”；有的写到：“为革命勇于牺牲的军需处长”：有的写到……。学生在课堂上是那么的积极、主动。四、教学评价合理教师在实际组织教学中，往往需要应用科学有效的评价方法对课堂教学成效进行巩固，以此达到有效教学的目的。通过对学生的学习表现进行评价，学生能获得一定的鼓励，并且还会在很大程度上树立起学习的信心。比如，教师在课堂上对回答问题的同学给予肯定的眼神作为鼓励，或者为学生的回答鼓掌等，都是有效的评价方法。这种评价方法虽然没有通过言语直接表达出来，但是也能达到良好的效果。结束语当然，激情不是整节课肆无忌惮、华而不实的渲染，不是声嘶力歇的叫喊，更不是矫揉造作的表演。激情是由衷的，真实的，它是一个人内心情感自然而充分的流露，只有适时有制的把握好语文课堂中的激情，语文教学才会锦上添花、更具魅力。参考文献: ［1］沙阳阳.让课堂激情飞扬——小学语文教学中情感激发的策略［J］.读与写(教育教学刊),2019,16(09):136. ［2］胡修峰.让课堂激情飞扬——小学语文教学中情感激发的策略初探［J］.读与写(教育教学刊),2018,15(05):126. ［3］苏绍先.浅析小学语文的激情教学初探［C］.教育部基础教育课程改革研究中心.2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2017:363-364.