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高中英语教学中学生自主学习能力培养策略研究李美艳

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：李美艳

[导读] 目前越来越多的教育者都主动投入到自主学习的研究中。从字面上来理解，自主学习主要强调学生的学习主体地位，教师设定教学模式与教学活动以及教学目标都应以学生为中心，因此很有必要培养学生的自主学习能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中英语教学中学生自主学习能力培养策略研究提出了一些建议，仅供参考。

四川省会理第一中学四川省凉山州615100 摘要：目前越来越多的教育者都主动投入到自主学习的研究中。从字面上来理解，自主学习主要强调学生的学习主体地位，教师设定教学模式与教学活动以及教学目标都应以学生为中心，因此很有必要培养学生的自主学习能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中英语教学中学生自主学习能力培养策略研究提出了一些建议，仅供参考。关键词：高中英语；教学；学生；自主学习能力；培养策略；研究引言目前高中英语课堂基本上是以“只要大部分学生听懂”的原则进行教学，教育者常常以不能够顾全所有人为理由忽视了基础比较薄弱的学生，导致部分学生对英语的学习不感兴趣，甚至产生了很严重的偏科现象，不利于在高考中取得高分。在高考中很容易拿分的科目教育者更应该引导学有效的学习，而不是对基础薄弱学生放之任之，不管不顾，教育者的责任不光是要提高成绩优异学生的学习效率，更在于用有效的方法提高基础薄弱学生的学习成绩。因此，在高中英语教学过程中培养学生的英语学习积极性，激发英语学习兴趣，提高学生英语自主学习能力是至关重要的。一、学生自主学习能力的培养在高中英语教学中的作用就目前来看，学生自主学习能力的培养在高中英语教学中的作用主要体现在以下几个方面：第一，预防学生厌学情绪，虽然高中学生已经具备了一定的控能力，但由于高中学生的学习压力比较大，在长时间的被动学习中容易产生厌学情绪，教师通过培养学生自主学习能力，可以为学生创造一个更轻松的学习氛围，缓解学生压力；第二，缓解教师的教学压力，通过培养学生自主学习能力，可以减少教师在督促管理学生学习方面的工作量，使教师能够将更多的经历放在优化教学水平方面；第三，持续优化学生的英语成绩，学生自学过程也是自我提升的过程，因此教师通过培养学生自主学习能力，可以促进学生英语成绩的可持续性优化发展。二、培养高中生自主学习能力的方法（一）设计学习小组，激发学生学习积极性设计层次化的学习小组并不是为了区别看待，而是顾全所有学生的教学。层次化小组是针对每天高中英语的学习任务。其中教育者可以通过设计不同的教学内容的预习和英语习题的联系，在课堂上增加学生的课堂提问次数，提高学生对英语的重视度，英语习题练习由简到难，通过英语习题的差异化分配，加强学生的基础巩固，提高优异生对英语学习的探索。如：日常生活中英语口语的运用以及训练。与此同时，首先教育者要课下多参与学生的讨论，跟学生一起探讨情感教学方法，其次改变教育方式时多监督学生的学习效果，最后通过学生的优势，制定合适的情感教育方法，激发学生英语学习能力，提高学习效果。

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（二）联系学生实际，激发学生学习动机对学生而言，学习动机才是他们的学习内驱力，同时又是学生激发自身进行学习活动的关键。若教师平时善与进行教学反思也会发现部分学生学习效率不高主要是因为其没有形成正确的内在动机，也有部分学生对自己的能力表示产生怀疑，长期下去也会形成厌学心理。可见，教师在教学中要主动培养学生良好的学习动机与学习意识，让学生成为学习的主人而不是被动学习，这也是培养学生自主学习能力的关键。从教师的角度来分析，在课堂教学中可充分应用教材中反映的社会生活主题，联系当前世界发展的新动态针对性地对学生进行教育；结合名人自学成才的故事对学生进行态度教育；联系学生的生活让其体会到英语学科的实用性等。主动给学生提供表现的舞台，给每个学生更多的鼓励，让其体会成功的同时又能形成良好的学习动机。（三）调整评价方式传统的以一次考试成绩为标准的评价方式并不能向学生呈现出自身的学习状态，使学生在自学过程中缺乏清晰的目标，降低了自学的效果，因此教师应该调整评价方式，将自学能力纳入到评价考核中，提高学生对自学的重视程度。在高中英语教学中，教师应当在成绩的基础上对每个同学的自学情况进行考评，并提出相关的建议，同时也需要让学生进行互相评价，多维度的向学生呈现出自身的学习状态。除此之外，传统的学期或半学期制的考核周期过长，不能准确反应学生的情况，教师应当结合实际制定合理的考核评价周期，保证评价内容、方向的准确性，进一步清晰学生的自学目标，为培养学生的自学能够提供有力的条件，从而深入优化学生的英语成绩，增强教学效果。（四）开展实践活动，提高学生自主学习能力英语学科的实践活动不单单是包含各种赛事，还包括学生在学习知识过程中的应用，同时又包含学生对英语各个方面知识的了解。可见，教师要应用多样化的教学方法培养学生的自主学习能力带领同学们体会英语文化、历史，增强该学科的趣味性，让学生受到熏陶；还可以带领同学们参加演讲比赛、交流会等，让其体会应用英语知识的美感与快感。这些活动都具有很强的实用性，学生在体会到学习乐趣的同时也更加主动地参与到学习中。结束语课堂知识点只是学习英语的一部分，老师和学生更应该注重的是创新性教学模式，帮助激发学生的学习兴趣，提高教学质量和教学效率。老师要以学生为主体，不断地去探索合适的教育方式，完善创新性教学体系，为学生学习英语提供更好更有趣的方法。参考文献: ［1］李云霞.高中英语教学中学生自主学习能力的培养［J］.吕梁教育学院学报,2018,35(04):103-104. ［2］王聪.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养［J］.现代交际,2018(18):126+125. ［3］何金莲.论高中英语教学中学生自主学习能力的培养［J］.学周刊,2017(35):104-105.