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小学美术教学中的个性培养研究阮静君

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：阮静君

[导读] 新课程标准指出，艺术修养应该贯穿美术教学的全过程，旨在培养学生的审美能力。教师要在具体的美术教学实践中培养学生的观察能力和表达能力，其根本目的不是培养画家，而是通过寓教于乐的方式提升学生的审美能力。本文基于小学美术教学中的个性培养研究展开论述。

江西省抚州市临川区第一实验学校344000 摘要：新课程标准指出，艺术修养应该贯穿美术教学的全过程，旨在培养学生的审美能力。教师要在具体的美术教学实践中培养学生的观察能力和表达能力，其根本目的不是培养画家，而是通过寓教于乐的方式提升学生的审美能力。本文基于小学美术教学中的个性培养研究展开论述。关键词：小学美术教学；个性培养；研究引言全面落实素质教育的要求，促进学生德智体美劳全面发展是新时代教育的要求和目标。在此背景下，小学课程体系中的各门学科都应该受到同等的重视，以促进学生的全面发展。美术是小学课程体系中的一门必修学科，是学生学习基础的美术知识、培养动手能力和审美能力的重要途径，对于提高和完善学生的人文素养发挥着重要的作用。一、小学美术教学能形成小学生良好的个性品质从小学生的角度来看，美术教育比较注重小学生对美的感受力，对审美不断体验的整个过程。不管是让小学生进行画画，还是实行一些手工活动，都跟激发小学生审美以及令其产生愉快的情绪有着密切的关系。所以有效地实施美术教育可促进小学生情感的发展，对他们接受良好的情感的教育有着积极意义，对改进他们学习性质也有着推动的积极作用，让小学生在美术活动过程中积累到愉快学习的经验，可以养良好的学习兴趣，掌握一定的学习能力，优质的美术教育可以使小学生的个性特征良好形成，在美术活动中，小学生可以培养良好的交往能力，处理好人际关系，帮助同伴解决困难，从而养成善于解决困难的能力，同时还使其拥有同情心，并产生共情，为同伴的进步而感到内心愉悦，良好的美术教育活动可以让小学生在舒畅的情绪中进行美术创作，培养他们的耐心。二、转变观念，加强对美术教学的管理小学教育作为基础教育的起始阶段，教育者要全面构建课程体系，重视各学科的教学，这样才能够形成完整的人才培养体系。学校要根据国家课程要求，保证美术课程按照要求开设，保证课时量，安排好教学进度。对于缺乏专业教师的问题，要及时向上级部门申请补齐；对于部分教学能力较为薄弱的教师，应要求其加强学习，不断提高教育教学能力，满足教学需求；对于全体美术教师，要给予充分的重视，保证其学习、培训力度，使其能够胜任岗位要求，同时强化对美术教学的规范管理，按照课程要求规范教师的教和学生的学，这样才能够使师生充分重视美术课堂教学。当然，学校也要重视考评环节，把美术课程纳入期中、期末考试，这样才会提升学生重视美术的程度，家长才能够更好地配合学校的教学。

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三、培养学生绘画兴趣，奠定个性培养基础俗话说“兴趣是最好的老师”，所以不论学习什么，都离不开兴趣的指引，有了兴趣，学生才能更好地、更主动地、更努力地去学习。因此，老师在教授小学美术时，也应该秉持这一原则，想办法吸引学生，并且让学生对此感兴趣。小学美术并不会涉及太多专业性的绘画技巧，老师教授的内容都比较简单，那么老师在教学过程中，就可以画一些比较受小学生喜欢的图画，甚至可以教学生画一些简单的图画，用这种亲身体验的方式，力图让学生对此产生浓厚的兴趣。如在要求学生绘画“五彩的烟花”这一内容时，在学生绘画之前，老师可以先引导学生，比如问一些关于烟花的事情，比如像“你们知道咱们一般什么时候放烟花吗？”“你们见过烟花吗？”等问题，让学生的脑海中形成一个大概的烟花的模样，然后再由老师在黑板上画出烟花，可能每一个学生心目中的烟花都是不一样的，所以老师也可以请学生上台展示自己的烟花，互相分享，相互学习。由于在黑板上画画只能是粉笔画，所以老师也可以教学生在纸上画，可以是水彩画，也可以是油画，多彩多样，也是一种吸引学生的方法。老师讲完之后，可以让学生先进行初步的绘画，观察学生画画的态度，分析学生感兴趣的程度，总结经验，提高小学美术的教学质量。兴趣可谓是影响学生学习的第一大重要因素，在教学中，我们也应将其置于重要的位置。在小学美术教学中，要想对学生实施个性培养，首要的是对学生进行学习兴趣的渗透。在浓厚的学习兴趣的驱使下，学生才会对美术学习产生独特的内心感受，并在此基础上，不断的提升自己。四、教师要帮助提升小学生的个性小学生在绘画过程当中，经常随性而发，根据自己的想法和情感自由的绘画。这样的作品在成人眼里可能并不好看，很难称得上是一副美术作品，但是在小学生的心中，这幅作品是自己最满意的杰作，所以，小学生完成绘画之后一定希望得到成人的赞赏和鼓励，这对于激发小学生的绘画兴趣以及创作热情都有很大的帮助，所以老师和家长一定要在小学生绘画过程中以及绘画完成后对小学生的作品给予充分的肯定和鼓励，对他们的画作要及时提出表扬。结束语美术是表现情感的重要手段。在小学美术教学中，教师要积极培养学生的审美能力，利用多元化的美术教学活动，让学生在美术欣赏与创作中感受喜悦。在美术学习中，学生接触了社会、自然中的不同事物，开阔了眼界，提高了能力。参考文献: ［1］马颖,焦秀玉.浅谈小学美术教学中审美能力的培养［J］.读与写(教育教学刊),2019,16(11):192. ［2］孙海泳.浅谈折纸在小学美术课堂中的有效应用［J］.新教师,2019(10):67-68.