浅谈网络教育对农村教师专业成长的优势谭建兴--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈网络教育对农村教师专业成长的优势谭建兴

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：谭建兴

[导读] 随着互联网的普及，为教师的教育教学工作带来了极大的便利，可以根据自己的教学需要通过互联网寻求有利于提升课堂教学的优质资源。然而，对于农村教师来说，合理整合运用优质教育资源是急需解决的问题。作为网络化教育，是农村教师接受再教育的最直接的学习方式，是促进教师专业成长的最好途径。

重庆市垫江县金华小学校重庆垫江408300 摘要：随着互联网的普及，为教师的教育教学工作带来了极大的便利，可以根据自己的教学需要通过互联网寻求有利于提升课堂教学的优质资源。然而，对于农村教师来说，合理整合运用优质教育资源是急需解决的问题。作为网络化教育，是农村教师接受再教育的最直接的学习方式，是促进教师专业成长的最好途径。关键词：网络教育；农村教师；专业成长；优势在网络快速发展的今天，对农村教师的专业化发展带来了极其重要的作用。他们可以通过网络直接收集到与自己所教学科相关的教案、课件、音视频等优质资源进行课堂教学，有效地提升了课堂教学质量。然而，面对资源丰富的信息化网络，有多数农村教师却存在可望不可及的烦劳，那就是即使找到了适合课堂教学的优质资源，却不知道如何合理化进行整合应用。面对这样的情形，学校采取多种形式组织开展校本培训活动，以提升教师的信息技术应用能力。然而，校本培训只能起到一定的辅助作用，根本解决不了教师存在的实质性问题，同时，农村教师自身的发展也跟不上高速发展的网络时代，导致教师对新理念、新技术更无法接受。如今，随着均衡教育的全面实施，农村学校基本实现了信息化的教学模式，丰富的教育教学资源促使教师不得不积极运用先进的教育技术开展课堂教学活动。网络教育培训（国培、市培、县培）活动是农村教师实现信息化教学的最好途径，它为教师打开了学习之门，也为教师的专业成长起到了积极助推的作用。近年来，国家、市县教委非常重视教师的专业成长，全面铺开了国培、市培、县培活动。除了访名校、送教下乡、跟岗实践、办专题讲座等现场学习和实践研修外，最广泛的培训方式就是通过网络化教育，让教师可以足不出户就能利用教师工作坊网络研修、信息技术应用能力提升、网络研修和校本研修整合等培训，让教师通过聆听专家讲座、观看优秀视频、论坛交流、提交作业等方式，在学习中交流，在实践中操作，在教学中研究，在获得中进步，有效提升了教师对优质资源的应用能力，更好地提升了教师自身课堂教学能力，增强了教师教好书育好人的信心。通过多次参加国培、市培、县培活动，我体会到网络教育培训对教师的专业成长具有极大的优势。第一，不挤占教师正常工作时间。作为农村教师，在工作期间，大多数时间都用于备课、上课、作业批改及管理学生身上，很少有时间闲下心来看书读报学习。甚至有的老师身处农村，即使是放学回到家中，多数时间都忙于家务、照顾家人或帮助农村父母做干农活，而用于学习的机会和时间实在是太少了，更不用说促进教师专业成长。面对这样的情形，网络教育却弥补了农村教师专业成长的途径。随着互联网的普及和使用，每位教师基本上都配置了台式或笔记本电脑，随时可以上网查询或学习网络优质资源。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

如今，伴随着国培、市培的不断推进，网络教育给培训学员建立了一个网上学习平台，让教师利用课余时间或寒暑假时间进行学习，完全不挤占教师正常的工作时间，从而实现足不出户就能获得学习机会的目的。第二，可以为教师提供交流平台。只要是通过网络方式开展的培训项目活动，都开启了学员交流论坛栏目，包括专家讲座、视频案例、学员作业等，都可以根据自己所学谈感受、写评论、提疑难等，让学员之间在交流中学习，在学习中成长。特别是在线研讨和教育论坛，它是教师成长的摇篮，是一个贴近一线、贴近课堂、贴近教师、贴近学生的学术研讨平台。在研讨和论坛中，教师可以通过阅读版主、网友的帖子或文章，汲取他人的思想精髓，获取最新的教研信息和教学经验；可以提出问题寻求帮助，实现同伴互助。当老师将自己遇到的问题发贴到研讨和论坛平台时，阅读者读贴，对帖子所介绍的问题、现象或是询问，或是答复，或是表明自己的观点，这些都利于促进教师的进一步反思，实现从现象到问题原因的研究，实现同伴互助，共同提高。第三，可以与专家教授直接对话。地处农村学校，由于存在办学条件和环境的差异，很难筹办一次高规格的学术交流学习活动，农村教师就缺少与专家教授直接交流和对话的机会。即使能组织教师参加由市、县教科所组织的各类的交流论坛、专题培训活动，能目睹专家教授的亲力亲为，但由于参与的人员多，心中的疑问也不能及时得到专家教授的一一答疑。然而，在网络教育培训平台中，基于网络的支持，为学员设置了专家或教授答疑功能，专家团队与广大学员之间，学员与学员之间，能够跨越时空地平等地互动交流，课程团队能够随时听到学员们的心声，全面了解一线教师的疑问，广大教师也能及时得到专家的回应与引领，从而提高专业化水平。第四，可以促教师专业技能发展。网络教育研修平台是教育行政管理部门组织教师在网络上参与学习的平台，它仿佛一所虚拟的、没有围墙的学院，拥有着遍布全国各地的学员。在网络教育学习过程中，学员们借助研修平台，认真观看主讲专家的视频讲座、学习课程文本，还针对专家教授的辅助性作业安排，及时认真的完成和提交自己的作业。在这个过程中，学员们除了聆听专家教授的理念传授外，还能欣赏到更多的优秀课例、案例评析，这些对教师的专业技能发展具有非常重要的作用。优秀课例涉及到对优秀资源及学科之间知识的整合应用、信息技术与学科教学之间的整合运用等，案例评析涉及到对课堂教学的设计、组织，新课程改革探索和实践等，这对提升和改进自身的课堂教学方法提供了捷径，也让学员从中学会了更多专业知识和实践操作方法，从而有效促进教师专业技能的发展。总而言之，网络教育学习对教师专业化发展的优势还很多，我们要充分发挥网络教育培训的优势，积极主动参与到网络培训活动中，与时俱进，不断创新，把所学所得合理运用到教学实践中，为提升自身专业能力和教学水平打下坚实的基础，为推动党的教育事业做出贡献。参考文献: ［1］黄华，网络教研对教师专业成长的作用 2012.12 ［2］许广娟，发挥网络教研优势加快农村教师专业发展步伐 2014.05