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合理运用信息技术有效提高小学语文课堂教学展兴晓

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：展兴晓

[导读] 信息技术的发展推动了其他行业的进步和发展，在现代科技不断进步的背景下，各行各业要想实现更高效益，就必须和信息技术相互融合。在学校教育教学中，也更加需要将现代信息技术手段与小学语文教学相互融合，对以前的教学模式进行改进，促进语文教学质量的提升。基于此，本篇文章对合理运用信息技术，有效提高小学语文课堂教学进行研究，以供参考。

河北省张家口市涿鹿县栾庄学区河北张家口075600 摘要：信息技术的发展推动了其他行业的进步和发展，在现代科技不断进步的背景下，各行各业要想实现更高效益，就必须和信息技术相互融合。在学校教育教学中，也更加需要将现代信息技术手段与小学语文教学相互融合，对以前的教学模式进行改进，促进语文教学质量的提升。基于此，本篇文章对合理运用信息技术，有效提高小学语文课堂教学进行研究，以供参考。关键词：信息技术；小学语文；课堂教学引言：语文作为一门基础性的学科，在小学教学中占据重要的位置。这不仅是因为语文承载着进行中国语言文化传承的重要使命，也因为语文是一门工具性的学科。学生的语文学不好，在学习数学、英语、自然科学等其他学科知识概念的时候也会受影响，导致读不懂、听不懂，学习效率低下。巧用信息技术辅助进行语文教学，这就是为了提升语文教学效率，让学生更好的掌握语文知识。一、在语文课堂中运用信息技术的优势（一）创设情境，营造氛围传统的教学模式是教师单一的讲、学生仅仅只是听，所用到的辅助工具也不过就是板书、教具等。信息技术具有声画并茂的特点，合理使用信息技术，可以给学生创设一个与本次教学相关氛围的教学环境。（二）更好地拓宽学生的学习视野实际上课并不总在老师的掌控之中，有时在学习某课语文文本时，学生对于某些地方不够理解或者是存在疑问，老师可能没有就这方面进行备课。如果老师可以回答的话，给学生直接解答疑惑即可；如果老师也不太清楚的话，这时老师可以通过信息技术进行查阅，给学生解答。一方面拓宽了学生的知识面；另一方面学生可以从作者的生平事迹中得到一些启示，为之后学生遇到问题提供帮助。（三）激发学生学习的积极性、主动性语文教学中每次的单元习作总是令小学生头疼不已，感觉提笔千斤重难以入手。教师在教学时可以抓住学生喜欢动画、动漫作品等爱好特点，在作文教学时,把时下流行的卡通人物结合到作文教学中来，牢牢抓住学生的注意力，让学生产生写作的欲望。二、在小学语文教学中融入信息技术的具体措施（一）融入信息技术，更好地把握教学过程在语文学习中，利用信息技术整合学习内容，就需要教师对教学内容进行完善和改进，就需要教师具有一定的教育信息技术水平。首先，老师要能够了解教育信息技术的众多软件，熟悉利用其制作教学课件的方法，了解设备的使用以及设备出现问题时的解决措施；其次，在上课之前，要做好播放演练工作，并做好其他辅助性工作，这样才能让学生在课堂上更好地观看课件。如：学习古诗《村居》时，教师就可以通过播放一些图片课件，来让学生更加直观地感受古诗所描绘的诗情画意，提升学生对《村居》的理解，这样做也更有利于学生进行背诵。（二）巧妙运用信息技术，有利于突破教学重难点在现代化教学技术的帮助下，可以将抽象的知识内容直观化，学生的理解也就更加轻松和容易，从而实现重难点知识的突破。为了让学生更好的体会林冲的特点，我们可以对《水浒传》中相关的片段进行多次的剪辑，然后形成小视频，在课堂进行播放。

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然后对林冲和洪教头之间发生的事情用视频的方式展现而出：林冲躬身施礼、让座、不敢不敢、只好提起棒、不打认输、无可奈何、一棒扫倒，点到为止。通过这样的方式，让学生更加深刻地了解林冲的性格特点。然后，老师可以对学生这样提问：同学们，从林冲的忍让之中，你们看出他是一个怎样的人？有的学生会讲林冲谦虚，有的学生会讲林冲是个真正的好汉，有的学生则会讲林冲忍辱负重。还有的学生讲他心地善良、仁慈、武艺高强等等。通过这样的方式，更好的在学生心目中塑造出一个完整的林冲形象，让学生们对林冲更好的理解。通过这样的方式实现更好的教学效果和质量，对此我们应该有清醒的认识。（三）补充资料，进行拓展当课文中所设计的知识点不够全面，学生难以理解时，教师通过资料的补充，可以及时地填补学生这一块的知识空白。同时由于语文课涉及的知识面较宽，知识点也广，教师如果要全讲是不可能的，在一节课的结束后，可以通过多媒体，推荐一些书籍，或是影视资料，指导学生可以自己再去了解一下其他相关方面的知识，更好地丰富学生的知识面，引导了学生语文素养的提高。在教学《广玉兰》时，学生对广玉兰可能不太熟悉，这时通过多媒体的课件就可以让学生更清晰、直观地观察广玉兰。在感悟作者的情感，了解咏物抒情这种写作方式时，则需要学生了解作者陈荒煤的生平，这时，通过信息技术中的多媒体课件就可以向学生介绍陈荒煤的事迹，让学生充分了解作者的内心，从而突破课文的重难点。（四）融入信息技术，让教学内容更为丰富小学高年级语文课本中的文本逐渐减少了一些解释和图片，对于学生在理解方面逐渐有了更高的要求。这时，教师可以利用信息技术手段对文本内容进行拓展或补充说明，并针对学生难以理解的地方，教师可以利用生动直观的动态视频来进行有效呈现。比如，在学习课文《桂林山水》时，学生可能对作者所描写的“桂林山水甲天下”有所质疑，这时，教师就可以播放美丽桂林的风景来提升学生的理解深度。（五）活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣相比起传统的教学方式，网络资源与信息技术的结合能在较大程度上活跃课堂气氛，激发学生学习热情。教师在教学过程中要根据学生的实际情况选取其感兴趣的内容，将其与课堂内容有效的结合起来，在激发学生学习积极性的基础上使其能主动思考和学习，进而提高课堂学习效率。比如，学习《爬山虎的脚》时，老师可以运用信息技术设备来播放一些有关爬山虎的视频或者图片，来提高学生学习的兴趣，同时也可以带领学生更加直接地了解到课本中所描述的内容具体是什么，体会到作者在写文章时的一些特殊的表达方式。这样，便能让学生在理解知识、进行直观观察中提高学习的热情和主动性。结束语综上所诉，拥有现代化的教学手段，合理运用信息技术，可以活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣、提供教学质量。还能开阔学生视野，提高学生语文素养。参考文献: ［1］曾庆丽.信息技术在小学语文与多学科深度融合中的运用［J］.中国农村教育,2019(36):46-47. ［2］程新庄.信息技术环境下如何提高小学语文教学质量［J］.西部素质教育,2019,5(24):110-111. ［3］颉志华.利用信息技术，全面激发学生学习小学语文的兴趣［J］.亚太教育,2019(12):74.