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浅谈如何上好农村小学音乐赏析课常峰

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：常峰

[导读] 素质教育是一种新的教育思想、教育观念，而音乐教育是素质教育的一部分，受到人们的关注。按照新课改的要求，小学音乐课成为了一门重要的学科，从实际教学状况看，目前农村音乐教育仍然被忽视。音乐教育对学生来说有诸多益处，可以培养学生的美感以及想象力、创造力，因此要大力提高农村小学音乐的教学质量。

云南省文山壮族苗族自治州马关县篾厂乡中心学校663711 摘要：素质教育是一种新的教育思想、教育观念，而音乐教育是素质教育的一部分，受到人们的关注。按照新课改的要求，小学音乐课成为了一门重要的学科，从实际教学状况看，目前农村音乐教育仍然被忽视。音乐教育对学生来说有诸多益处，可以培养学生的美感以及想象力、创造力，因此要大力提高农村小学音乐的教学质量。关键词：农村小学音乐；赏析课；提升引言音乐课程作为素质教育的重要内容之一，是义务教育不可缺少的关键。音乐课通过讲解乐理基础知识和各种乐器及其表演技能，能够促进其艺术品格的创造。城市小学对于音乐课的设置及内容有了应有的重视，给与了大量人力资源的投入，促使音乐相关课程有了一定的发展，获得了相当丰厚的成果。相比之下，由于经济发展的不平衡，农村小学的教学硬件资源、教学师资和教育思想观念等方面与城市小学相比还存在着一定的差距。基础音乐教学的实施也同样存在着一定的困境，一系列短缺的课程体系需要弥补和完善。由此，对农村小学基础音乐教育的帮扶迫在眉睫。对于这一突出问题，各种支教活动在全国各地广泛开展起来，其中不乏各高校师生群体，他们以专业的音乐知识、丰富的教学方法，为乡镇儿童带来生动、多彩的音乐课程。一、农村小学音乐在教学过程中所遇到的困境（一）农村的教育经费不足，音乐教学设备大量缺失如今的农村学校，比起过去，虽然有所改变，但是现在普遍存在的问题是音乐教育经费不足。近几年，虽然国家教育部对农村教育格外重视，但是客观原因依然存在，大部分农村学校没有充足的资金，因此，购买音乐设备比较困难，有的农村学校连最普通的电子琴都没有。农村学校教学条件艰苦，再加上没有充足的音乐教学设备，这样就很难吸引一些优秀的音乐教师来乡镇农村任教，这对音乐教学也不利。（二）缺乏评价机制，降低了教师的积极性乡镇农村学校很难留住优秀的音乐教师，一是因为环境艰苦，距离乡镇或县城较远，加上很多农村小孩汉话都不会说，教育教学具有很大的挑战性；二是因为工作压力大。目前在农村学校的音乐教师往往一人身兼数职，且有的教师没有经过专业的音乐培训，这样不利于教学的开展，会导致教学方法单一，学生提不起学习音乐的兴趣；而有的专业音乐教师，同样身兼数职，没有更多的时间和精力投入到本学科教学上，都忙于上统考科目，导致我们音乐教学滞后。二、提高农村小学音乐教学质量的对策（一）加大音乐师资力量，增加对教师的评价机制在音乐教学中，只有足够专业的教师，才能教出富有创造力以及想象力的学生，因此，学校必须要加强教师的培训工作，要选择优秀的教师进行教学，学校还要设定相应的评价机制，吸引一些音乐院校的毕业生来农村任教。

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与此同时，还要积极营造教学气氛。有关部门也要大力倡导年轻教师来农村支教，解决年轻教师现实遇到的问题，让他们把心思投入到教育工作中来，让校园充满青春活力，让农村的学生也意识到学习音乐很重要，有机会同样也可以走出家门，走出大山，走进高中，走进大学的校门。（二）尊重差异，搞好课外活动新时代，搞好音乐类课外活动，需要建立一套有效的、立体的管理机制。笔者以为首先要落实课外活动课程化管理机制。学校应有效整合现有功能室、音乐教师资源、非遗项目、学生资源等，科学规范确定音乐课外活动项目，从活动时间、活动地点、辅导老师、预期目标等作出统筹安排，以“课程”形式管理课外活动，避免活动随意性、短期性、碎片化，力求系统化、可持续。对于传承非遗项目，针对本校师资欠缺现象，可通过协调教育主管部门，通过加大投入方式，聘请非遗传承人定期进校辅导。在此基础上，学校要尝试落实课外活动“课程化”考评机制，将课外活动纳入教学常规、绩效考核，全面衡量辅导员的工作量、工作效果以及参与课外活动的全过程，用长效管理机制，推动艺术课外活动健康发展。（三）改变落后的观念，高效利用课堂时间在农村小学音乐教学过程中，首先要改变教师以及家长和学生的观念，各地教育部门要大力宣扬音乐素质教育带给学生的益处，根据学校的实际情况推出具体的可行性措施，加强各学校对于音乐素质教育的重视度。对于家长而言，学校要多开展各种活动，让家长看到学生脸上的笑容，看到学生的变化，家长自然就会对音乐课程另眼相待。在课程的设置上，教师要充分利用课上时间，珍惜每分每秒，让学生学到更多的音乐知识，让学生感受到音乐的神奇。比如，教师在进行乐谱教学时，为了让学生可以更加直观地认识到音乐的神奇，将提前准备好的相同的七个杯子，倒入不同量的水，再拿一根小棒敲出不同的音，以此调动学生的积极性，学生学会了就再进行扩展，敲出一首简短的歌曲，这种方法。有条件的也可以利用各种音乐器材进行教学，让他们感受到音乐所带来的魅力。结束语随着我们对中华传统文化经典的不断重视，对于歌诗学习在不断得到关注，现在已经有越来越多的教师感知到吟诵音乐的重要性，我们的音乐支教内容也必将更加丰富和多彩。相信不久的将来，的星星之火必成燎原之势。参考文献: ［1］杜珍.试谈乡镇山区小学音乐教学艺术策略［J］.黄河之声,2018(22):90. ［2］李楠.乡镇小学音乐教学的实施策略研究［C］.中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:304-305. ［3］陈仁凤.浅谈乡镇小学音乐课教法研究［J］.课程教育研究,2018(45):224-225.