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农村小学生家庭教育指导的策略研究曾庆东

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：曾庆东

[导读] 家庭是孩子生活、成长的重要场所，也是各课程最重要的资源集中区。父母的科学素养、家庭的学习环境、图书资源，父母对孩子的引导，都有可能影响孩子的科学探究欲望和科学素质。所以在小学科学课程校外资源的开发过程中，要重视家庭的教育价值和作用，与家长合作开发家庭资源，以家庭为主要场域，在家长的引导下培养学生爱学习的习惯。

贵州省铜仁市沿河土家族自治县第三完全小学565300 摘要：家庭是孩子生活、成长的重要场所，也是各课程最重要的资源集中区。父母的科学素养、家庭的学习环境、图书资源，父母对孩子的引导，都有可能影响孩子的科学探究欲望和科学素质。所以在小学科学课程校外资源的开发过程中，要重视家庭的教育价值和作用，与家长合作开发家庭资源，以家庭为主要场域，在家长的引导下培养学生爱学习的习惯。关键词：农村小学；家庭教育；策略引言家庭是学生生活、学习、成长的主要场所，也是学生初步具备社会化品质、构建人际交往的第一平台，具有不可忽视的作用。随着社会环境的发展变迁，农村家庭教育呈现出了新的发展趋势，一方面，一些农村家庭开始注重对孩子实施教学，希望为孩子创造更好的生活条件，另一方面，部分家长对孩子的教育问题存在误区，家庭“民主化”教育模式的构建面临困境。通过研究农村家庭教育的发展现状，有利于提升农村家长的文化素质，对孩子未来的成才和成长起到重要的作用。一、农村小学生家庭教育指导的重要性学校教育主要存在于知识教学，而家庭教学则是对孩子品德的内在熏染。小学生处于学习能力强、好奇心突出的阶段。在家庭教育中，通过对孩子进行思想上的交易，能够让孩子形成正确的人生观、价值观、世界观，为学生的健康成长奠定基石。在心理学领域，不少专家和学者都提出了“个体发展”的最佳理论时期，指出学生的6~11岁之间是推进习惯教育的重要时期。在家庭教育中，小学生的习惯往往是在潜意识中形成。因此，父母在和孩子进行沟通的过程中，通过潜意识中形成的动作，带动学生的思绪和想法。小学生处于最佳潜能的开发阶段和社会性行为的最佳时期，他们的自我意识还没有完全建立，存在着较强的可塑性。如果每个家长能够重视这个关键时期，对孩子进行合理的教育，能够起到事半功倍的效果。二、农村小学生家庭教育指导的策略（一）尊重学生，减少对教育“操纵欲” 家长在和孩子进行沟通的时候，很重要的一项就是要将孩子当做一个独立的个体来看待。尤其是要通过合理的教育方法，以恰当的教育模式，去提高孩子的学习热情。过于严苛的管教会引发小学生的叛逆心理，结果往往会更加不尽如人意，因此家长应该尝试使用多种教育方法，全面培养孩子的独立意识和自主能动性。比如，家长不应该将孩子的学习成绩作为评判他表现的唯一因素，更要了解学生的点滴进步，和他们在思想品德上的突出表现。既要让学生“成材”，又要让学生“成人”。

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家长要认真聆听小学生的想法，鼓励孩子发挥自己之所长，来弥补自身之所短，掌握更多的沟通方法和技巧，使农村地区的学生也能够拥有开放、民主、乐观的家庭教育环境。（二）提供实践机会，锻炼动手能力爱玩、喜动、好奇是孩子的天性，孩子在家中常常会对一些物品产生兴趣，进而拆一拆再拼一拼，有的家长就会怒而制止，久而久之，孩子的探究兴趣就会减弱。正确的做法是我们要让家长对孩子的探索举动加以保护和引导，当然，在此同时也应关注孩子的安全与卫生。我们要让家长知道孩子就是一时弄脏了衣物，对一些小玩具造成损害，这些与孩子大胆探索的习惯养成相比，还是得大于失的，毕竟孩子乐于探索的精神得到了培养，孩子的动手能力得到了锻炼，在探索中智慧也得到了提高。（三）有效沟通，提升家庭教育的科学性面对大多数农村家长存在的错误观念，家长应该立足实际，在思维上对家庭教育的理念进行根本的改变和提升。第一，家长应该从自身行动上有所改变，利用每晚或者农闲时节，带领孩子阅读有益的书籍，增进亲子交流，共同获取外界的重要性信息，使小学农村家长能够具备新的教育理念，掌握专业的教育方法。尤其是在社会主义核心价值观的呈现上，家长应该时刻谨记以身作则，为学生诠释仁义、孝顺、友善等相关概念，让农村家长的教育能力获得提升。第二，农村家长应该通过多个渠道，接触现代化教育资源。通过短视频、论坛、网页等形式，浏览一些专业的心理教育知识，更好的了解小学生在成长过程中面临的发展困境，鼓励孩子克服挫折，更好的面对生活和学习中的困难。使家庭教育改变单一的说教形态，更加走入孩子的内心，让小学生都拥有和睦、幸福的家庭环境。结束语实践证明，培养学生的学科素养仅仅依靠课堂教学是不够的，教育课程资源又无时不有、无处不在。因此，适时与家长结合，家校合作，对学生探究能力的形成帮助很大。教师要充分调动学生家长和学生的积极性，并根据农村特定的自然环境和人文环境，以多种方式、多种渠道开发与利用丰富的课程资源，共同促进小学生知识的提高。参考文献: ［1］王甜.农村学前留守儿童家庭教育问题与对策研究［D］.扬州大学,2018. ［2］胡秋菊.家庭教育在小学语文教学中的重要意义［C］.中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所,2018：1327-1328. ［3］董喆.小学生家长教育观念的调查研究［D］.哈尔滨师范大学,2018.