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浅谈微视频在高二生物实验教学中的行动研究黄申道

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：黄申道

[导读] 随着社会的发展和进步，我国的教育方式和教学理念发生了重大变化。科技的快速发展使得现代社会已经全面进入到了信息化网络时代，类似像微课、翻转课堂、多媒体教学这类新型的教学模式都是在信息技术的衍生物。微视频教学更是在生物教学当中取得良好的教学成果。生物教学注重的实验教学，微视频的诞生使得生物实验教学更具灵活性和高效性。本文从微视频在高二生物实验教学中的行动研究的角度出发，旨在促进生物教学的高效性。

云南省保山市腾冲市第五中学云南腾冲679100 摘要：随着社会的发展和进步，我国的教育方式和教学理念发生了重大变化。科技的快速发展使得现代社会已经全面进入到了信息化网络时代，类似像微课、翻转课堂、多媒体教学这类新型的教学模式都是在信息技术的衍生物。微视频教学更是在生物教学当中取得良好的教学成果。生物教学注重的实验教学，微视频的诞生使得生物实验教学更具灵活性和高效性。本文从微视频在高二生物实验教学中的行动研究的角度出发，旨在促进生物教学的高效性。关键词：微视频；高二生物实践教学；行动研究传统的高中生物教学都是以实验为基础进行展开式、拓展式的教学。以实验为基础的高中生物教学其目的是为了锻炼学生的动手能力和培养学生的思维能力。可在实际的高中生物教学当中，生物实验的操作一直存在弊病，通常是由于实验材料不足或者教师水平不足而导致实验无法顺利开展。为了弥补传统生物实验教学存在的不足，将微视频教学作为补充纳入到高中生物实验教育体系当中去，对提高高中生物实验教学水平具有重要意义。同时对提高学生的思维能力和操作能力也有着重要影响。一、微视频在生物教学中的发展随着信息技术的发展和普及，催生出了一大批新的技术和职业。微视频正是借助着信息技术而发展起来的。由于现代人生活节奏快，人们总是希望花费最少的时间获取做多的信息，正是在这一理念使得微视频迅速火红网络。最初网络的微视频多以抄袭为主，视频内容质量差，五花八门的内容充斥着整个网络，当然其中也有有关教育事业的相关内容。由于微视频具有传播性强、内容简短、信息含量大等特点，使得微视频被当做教学的辅助工具被广泛应用到教育行业当中。其功效是能够让学习者更好的融入到学习情境当中，对于高中生物实验教学来讲，整个实验的过程被学生看作是分阶段的，这样不利于学生掌握整个知识点，在实验开展前后使用微视频教学都能起到不同的教学效果。实验开展前，进行实验过程的模拟，讲解实验的注意事项。在实验之后，通过微视频能够回顾整个实验过程，提高了学生对于知识点的理解，相比传统的生物教学方法，微视频的融入更能解决教育资源匮乏而造成的教学效率等相关问题，将微视频融入到高中生物实验教学当中是一次教育的重大变革，开启了生物实验教学的新纪元［1］。二、微视频在高中生物实验教学中的具体应用（一）探究式生物实验教学模式探究式的教学模式注重学生在教育当中的主体地位，其强调要发挥学生的自主性、能动性和参与性。通过教师设置的问题，学生们利用网络资源进行独立自主的学习方式。

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在整个过程当中，学生的每一步探索都能加深自身对于知识点的理解。生物实验本就是一个寻求答案的过程，学生充分利用好生物实验器材，用实验去验证对教师问题做出的假设。期间需要注意的是生物器材当中有许多复杂和危险的步骤，学生在操作时需要严格按照实验标准，根据教师的悉心引导，完成实验得到问题的答案。实验当中学生利用微视频作为实验的补充来解决自主学习当中遇到的重难点［2］。例如：教师在讲解细胞的有丝分裂时，教师可向学生们提出适合学生自主探究学习的问题，这个文艺可以使细胞有丝分裂过程当中的数量变化情况，根据教师提出的问题，学生结合网络资源探究实验的过程和需要注意的事项，在实验当中探索问题的答案，当实验结束时，学生们就会对细胞有丝分裂这个知识点有更深刻的理解。（二）协作式生物实验教学模式除了个人探究之外，更有效的学习方法是小组探究。教师通过将学生分组，让学生以小组的形式进行生物实验的学习。由于一项实验往往是由多个复杂的过程组成而成，小组成员通过内部任务分配使小组成员们明确各自的任务，在之后的协作探索过程当中，小组成员按照之前制定的计划有条理的进行实验，期间若存在实验上的疑问，小组可通过网络寻求解决的方案。在教学资源方面，由于有了微视频等网络资源的支持，小组成员进行实验的难度也被大大降低，透过组员间的合作和交流，学生的思维能力得到了提升，同时也培养了学生们团体意识［3］。（三）混合式生物实验教学模式混合式教学走的是“中间道路”，其同时兼备传统教学和微课教学的优点，在传统教学的基础上，对生物实践教学进行改良，通过结合微视频教学的方法来弥补传统教学存在的不足，整个教学过程当中要尊重学生的主体地位，在生物教师的引导下，结合微视频进行生物实验的学习，这有利于提高学生对问题和知识点的认识，也有助于提高学生的能动性和参与性。结语：总的来说，在信息化网络时代，传统生物实验教学当中存在的弊病在结合了微视频等网络技术后，其教学方法和效率得到了改善，并且这类教学方法和思想也是未来教育发展的趋势，网络资源对于教学起到了补充和支持的作用，能更好的发挥学生自主性和教师的引导作用。参考文献：［1］夏云黎［1］,.高中生物实验教学中核心素养的落实［J］.中国校外教育,2020,0(2) ［2］李杰［1］,.浅谈高中生物实验教学中科学方法的应用［J］.中国校外教育,2020,0(11) ［3］李艳霞［1］,王翠［1］,.高中生物实验教学中学生能力的培养策略［J］.中华少年,2020,0(6)