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新课改下初中语文写作教学的思考与探究张尚琼

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：张尚琼

[导读] 写作是初中生语言运用的必备技能，是学生运用语言、表达情感的主要方式之一，也是学生对语言掌握与否的直接体现。但在实际的初中语文教学中，大多数教师常常采取“以练促写”的方式开展写作活动，这种重复、枯燥的练习，无法有效提升学生的写作能力。基于此，本文对新课改下初中语文写作教学的研究具有十分重要的意义。

湖南省宁远县冷水镇中心学校425600 摘要：写作是初中生语言运用的必备技能，是学生运用语言、表达情感的主要方式之一，也是学生对语言掌握与否的直接体现。但在实际的初中语文教学中，大多数教师常常采取“以练促写”的方式开展写作活动，这种重复、枯燥的练习，无法有效提升学生的写作能力。基于此，本文对新课改下初中语文写作教学的研究具有十分重要的意义。关键词：新课改;初中语文;写作教学引言作文写作是语文教学中重要的组成部分之一，也是学生学习其他学科的重要基础之一，如果学生的写作能力不佳，会对其他学科的学习产生很大的影响。但是在当前的教学中，学生所写的文章空洞且没有感情。出现这种情况的原因，一是学生没有真情实感，写作技巧欠佳，无法写出优秀的文章，二是教师的教学方法不当，无法给学生一个正确、良好的引导，致使学生无法完成优秀的写作。因此教师必须完善自己的教学理论，探究适合学生的作文教学方法，调动起学生进行文字写作的积极性，提高学生的写作能力和写作技巧，让学生能够不再谈文色变。一、结合教材，丰富写作体裁教材中的文章都是经过专业学者的层层筛选和精心编排的，文体特点、语言架构、思维逻辑等方面符合学生的认知特点和发展规律。将教材中的文章体裁运用于写作活动之中，有助于提升学生的写作技巧，丰富文章的文体形式，开发学生的潜能；每一个学生都可能蕴藏着巨大的发展潜能，教育的源泉来源于学生的期待，及教学技巧的设计和灵活的引导，把每一位学生发展的可能性最大限度的激发出来；在上《皇帝的新装》一课时，我学生让根据自己的生活体验编排课本剧，要求学生的编排有所创新，当看到学生们惟妙惟肖的表演，课堂成了表演的舞台，学生在欢笑中度过，并理解了课文，提升了学生的欣赏水平，编剧的同时提高了学生的写作水平。如《济南的冬天》一文，这是一篇写景抒情的散文，文章运用比较、比喻、拟人等写法，将济南冬天的生机与春意体现的淋漓尽致。对此，教师可以引导学生根据其文章特点进行仿写，增强学生对事物描述以及体验的写作能力。二、引导学生从生活中获取真情实感写作来源于生活，又对生活有最真实的表达，但是在目前的作文写作中学生的文章内容空洞，而且缺乏情感。因此教师在教学的过程中要引导学生从生活中去寻找最真切的情感体验。让学生去观察生活，去体验生活，用自己最独特的、最敏锐的视角，去捕捉那些生活中最具有现实意义的事物，只有作文回归生活，学生才能有真情实感。

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教师也可以引导学生去感受人与人之间，人与大自然之间，大自然中动物之间的情感，只有学生有了丰富的情感体验，才能在文章写作中表达出最真切的感受，才能写出动人的文章。例如学生在参加亲人的婚礼时，可以感受参加婚礼人的心情的喜悦。每个人的脸上都露出喜悦，每个人的眼睛都笑成了月牙，每个人都从内心散发出对新人的祝福等等，学生通过对现实生活中真实情感的捕捉，其文章写作的情感才有最真实的表达。三、优化评价机制，培养写作成就感以往的作文评改，多是教师对学生的作文进行检查、评价，不能调动学生的写作积极性。所以，教师需要将评改转化为学生写作技能训练的新途径，让学生经过作文评改去进行二次思考，逐渐形成作业闭环。例如，现代著名作家丁玲在获得了叶圣陶的帮助后，发表了第一篇小说，从而走上了文学的道路。因此，在作文批改过程中，教师可以抱着赏识的眼光，发现学生作文中的优秀之处，对学生在写作中的点滴进步给予积极的鼓励和赞赏。初中生正处在身心发展的特殊阶段，情感极为丰富，教师的赞许对他们极为重要，能够帮助他们在写作中找到自信。四、引进现代教育技术，弥补传统教学方式的不足随着互联网的发展，现在越来越多的学科开始引入信息技术作为教学的辅助手段，初中学生对于新鲜事物的接受程度非常高，他们乐于接受新鲜的教学方式，因此教师可以在作文课程上将新媒体技术引入到课堂中。学生在写作时经常抓耳挠腮，不知道去写什么内容，因此教师可以利用多媒体，播放写作内容相关的视频、音频和图片等，让学生的视觉听觉等感受到强烈的刺激，然后让学生能够有所写、有所悟，能够促进学生的写作能力的提升。结束语总之，通过对课文体裁的细化、生活情感的渗透、阅读素材的丰富，不仅使学生的写作质量得到提升，还使学生的文体形式和写作素材得到拓展，提高学生的写作思路，增强学生的写作技巧。因此，在今后的教学工作中，希望广大教师，立足学生发展本质，不断创新教学策略，优化学生的学习形式，从而为学生的未来发展打下坚实基础。参考文献: ［1］董建梅.新课程改革背景下初中语文写作教学有效策略探究［J］.名师在线,2019(24)：53-54. ［2］加娜尔·合孜尔别克.如何优化初中语文写作教学策略［C］.教育部基础教育课程改革研究中心.2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（七）.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心,2018：7-8. ［3］王爽.初中语文作文教学困境分析及对策研究［J］.中国校外教育,2018(25)：66.