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高中生物教学中核心素养课堂的落实应用与评价程惠

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：程惠

[导读] 教师在高中生物的教学课堂中全面的发展学生的整体素养，因为生物学科是一门相对“特殊”的学科，其中的核心素养非常丰富，为提高生物教学的质量，教师要以培养学生的核心素养为基础，与时俱进不断更新自身的教学理念，提高教学能力，采用不同的教学方式激发学生对生物的学习兴趣，加强学生在课堂上的主体地位，充分的发挥学生的主体意识。

西安市临潼区华清中学陕西西安710600 摘要：教师在高中生物的教学课堂中全面的发展学生的整体素养，因为生物学科是一门相对“特殊”的学科，其中的核心素养非常丰富，为提高生物教学的质量，教师要以培养学生的核心素养为基础，与时俱进不断更新自身的教学理念，提高教学能力，采用不同的教学方式激发学生对生物的学习兴趣，加强学生在课堂上的主体地位，充分的发挥学生的主体意识。关键词：高中生物；核心素养；落实应用；评价随着新时代的飞速发展，生物教师在教学过程中要加强培养学生的情感态度和价值观，为学生养成良好的学习习惯，改变传统的教学观念，要重视提高学生运用生物知识的能力，结合生物教材的内容，根据不同学生的学习特点和学习方式为学生选择适合的教学目标和教学方案，从而达到更好的培养效果。一、高中生物课程核心素养学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。有良好的核心素养，有利于学生养成正确的学习习惯和学习方法，学生是学习的主体，要充分发挥主体地位，这样才能够提高生物成绩，在学生学习生物的课程中，遇到问题就可以自己进行解决，对以后接受更多更全面的知识也是极其重要的。培养生物核心素养有利于学生提高自身的学习效率、有利于教师更好地把握教学重点和教学思路。整个生物的课堂氛围都会有很大的改变，提问教学的模式也很容易形成。二、高中生物教学中核心素养课堂的落实应用 1、运用微课教学模式激发学生对生物的学习兴趣微课教学模式相较于传统的生物教学课堂是一种突破，从“冗长”的45分钟转变为简短有针对性的不超过十分钟精简视频，利用快速发展的信息与通讯技术，在课堂上能够激发学生对生物的学习积极性，例如在人教版高中生物教材中《探索生物大分子的奥秘》学习，教师不仅仅要在课堂上学生获得知识，而是要通过本课的学习让学生了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，从而加强学生的民族自豪感。

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2、运用生本教学理念加强学生在生物课堂上的主体地位新型的生物教学课堂应该要加强学生在课堂上的主体地位，因为生物课堂中实践很重要，而实践的参与者就是学生，要充分的发挥学生的主体意识，例如在《细胞的多样性和统一性》的学习中，教师可以让学生利用显微镜观察细胞的多样性和统一性，并且可以从中分析细胞形态多样性与功能多样性的关系是什么，教师要敢于将讲台和课堂交给学生，鼓励学生大胆的发表自己的意见和观点，［1］然后和其他同学、教师一起讨论。因为显微镜高倍镜使用对于学生而言有些困难，还有真核细胞和原核细胞需要学生重点掌握，所以教师可以利用学生的“主体性”帮助分担“困难”，从而也让学生更加懂得如何进行自主学习，自己才是学习的“主人”。 3、运用翻转课堂提高学生对生物的自主学习能力翻转课堂是一种很“大胆”的新型教学模式，在原本的课堂上教师将知识学生课下写作业的模式在这种教学模式下完全“逆转”，学生要在课堂下就要利用先进的网络学习课堂上需要学习的知识，而课堂上的宝贵时间则用来进行“解决”问题和交流，例如在《细胞中的糖类和脂质》的学习中，教学目标要求学生了解糖类的组成和分类以及可以举例说出脂质的种类和作用，并且能够掌握生物大分子是以碳链作为骨架的，教师就可以让学生在课下找出相关的学习内容进行自学，从中发现问题并且解决问题，而在课堂上则是将学生解决问题的过程进行分享，并且解决学生无法解决的问题，这种教学模式大大的增加了学生的自主学习能力。［2］三、高中生物教学中核心素养课堂的评价当前学生课程所使用的教材已经涉及了一些关于核心素养的基础内容。教材明确提出学生的核心素养教育的进行是必要的。学生的培养计划中就要求学生在高中生物学习中就要形成一定的核心素养，为今后学习更深层次的学习打下良好的基础。高中生的学习能力和学习特点不同于其他年级的学生，但是在高中的生物课堂中因为学生具有的不同学习方式和学习特点，教师不能采取“传统的教学模式”去对学生进行教学，要充分的了解学生的学习需求，了解班级学生的学习方式，结合教学目标为学生“量身制定”教学计划，教师在教学评价中，要看重学生的个体之间的差异性，帮助学生养成良好的学习习惯；建立学习的自信心，包容学生存在的个体差异性，利用差异性教学帮助学生建立对于生物学习的学习方法。在新课程标准的要求下，教师要全面发展学生的核心素养，但是很多教师在教学过程中还是没有落实到实处，所以我们要改正自身的教学理念，采用差异性评价和创新的教学方式深入挖掘教材内容。四、总结教师要重视对学生核心素养的培养，运用微课教学模式教学时间短，有针对性的特点技法学生对生物的学习兴趣和学习积极性，并且要加强学生在课堂上的主体地位，提高学生的自主学习能力，从而打造高效率的生物教学课堂。参考文献：［1］金捷.基于发展学生核心素养的高中生物实验教学策略［J］.文理导航，2018，（11）：68. ［2］陈亚羡.高中生物实验教学中培养学科核心素养的策略［J］.中学课程辅导，2019，（08）：11.