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赏识教育在小学体育教学中的应用与研究张泽智

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：张泽智

[导读] 赏识教育在本质上就是鼓励式教育，每一个学生在学习过程中都渴望得到教师的夸奖或赞美，进而重新激起他们对学习的兴趣。教师将赏识教育引入小学体育课堂教学，可以促进师生之间的互动，激发学生体育学习的热情，使学生在教师和同伴的激励下体验到运动的乐趣，提升小学体育课堂教学质量。基于此，本篇文章对赏识教育在小学体育教学中的应用进行研究，以供参考。

云南省红河哈尼族彝族自治州开远市乐白道办事处中寨小学661600 摘要：赏识教育在本质上就是鼓励式教育，每一个学生在学习过程中都渴望得到教师的夸奖或赞美，进而重新激起他们对学习的兴趣。教师将赏识教育引入小学体育课堂教学，可以促进师生之间的互动，激发学生体育学习的热情，使学生在教师和同伴的激励下体验到运动的乐趣，提升小学体育课堂教学质量。基于此，本篇文章对赏识教育在小学体育教学中的应用进行研究，以供参考。关键词：赏识教育；小学体育；应用引言赏识教育开展的重点在于对学生们的尊重、理解和关爱，给予学生们足够的认可，帮助学生们建立学习的自信心，进而促进学生们身心的健康发展。所以，在小学体育课堂赏识教育模式的开展中，教师们从本质上对赏识教育进行认知，提高自身的教育素养，同时结合具体的教学情境，具有针对性地设计赏识教育渗透方式，逐步打破传统教育模式的局限性。一、赏识教育应用于小学体育教学的意义小学期间是接受学校教育的较早阶段，所以要紧密结合小学生的心理特点来进行赏识教育。如若应用不当，有可能会起相反作用，使小学生对体育产生厌恶情绪。小学生的特点，一般是注意力不集中、不稳定且持续时间较短，并且他们喜欢把注意力集中于能引起他们兴趣的事情上面，因此教学过程应注重多引起他们的学习兴趣，从引起兴趣出发，进行赏识教育。另外，小学生身体生长速度快，精力旺盛调皮好动，自制力较弱，体育课上容易不守纪律，此时体育教师不应对他们进行处罚，而是理解他们的心理特性，想方设法来引导解决此问题。并且体育课中，不同的孩子体能不同，体育教师不能对成绩有差异的孩子进行差别对待，应当对他们一视同仁的进行赏识教育。二、赏识教育在小学体育课堂教学中的应用策略（一）树立赏识教育理念，掌握赏识教育艺术陶行知曾说：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦”。理念是影响个人行动的关键因素，教师的教育理念是其在课堂教学中的行动导向。赏识教育是一种以人为本的教育，其本质上就是“爱”的教育。为了在小学体育课堂教学过程中有效开展赏识教育，小学体育教师必须树立正确的赏识教育理念，进而更好地指导体育教学实践活动。教师在对学生开展赏识教育时要讲究艺术性，不仅要深入挖掘学生的“闪光点”，更要适时、适度地引导学生发现自身的“美中不足”。

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但是，许多教师受限于各种主客观因素而缺乏正确的赏识教育理念，片面地认为赏识教育就是多表扬、少批评，甚至不批评，严重影响了正常体育教学活动的顺利开展。因此，学校应积极组织教师参加各种赏识教育专题讲座、业务培训，帮助教师正确认识赏识教育的概念与内涵，掌握科学赏识教育的方法，促进赏识教育的有效开展。（二）分层赏识由于学生们的身体素质不同，甚至存在较大的差异，所以，在赏识教育的开展中，教师们不能按照统一的标准进行，而是根据学生们的个体差异设计不同层次的赏识标准。比如，在蛙跳的教学中，由于性别的因素，男生与女生所能够承受的蛙跳数量不同，教师们以不同数量来进行限制，激发学生们运动潜力的同时，避免对学生们的身体造成伤害。借助多种赏识教育方式的采用，逐步实现赏识教育在小学体育教学课堂上的渗透，促进学生们健康的发展。（三）观察学生的运动行为，由此完善赏识教育对于小学生来说，丰富的赏识活动可以促使他们在体育运动活动中产生更加积极的运动表现，因为他们为了证明自己会努力展现自己的运动水平，由此营造积极、进取的运动氛围。因此，小学体育教师要认真观察小学生的运动行为，肯定小学生的运动表现，赏识小学生的运动进步，切实增强小学生的运动效能感，让小学生逐渐爱上热血、自由的体育活动。就如在队形队列一课教学中，本班学生便要根据立定、稍息、向左（右、后）转等口号转变队形，由此发展自己的运动能力。在体育课上，本班有几个学生因为方位感不强，反应速度较慢而出现了一些运动失误，主动询问了其他同学，希望其他同学可以帮助自己突破运动瓶颈。其余学生也认真帮助了这些同学，分享了自己根据口令转变队形队列的小技巧，由此实现了共同进步。对此，笔者就切实赏识了小学生敢于承认个人不足、敢于提问以及乐于帮助他人的优良品质，让本班学生深受鼓舞。结束语总而言之，赏识教育是一种高效的教学方法，应用合理正确性地赏识教学来充分激发学生们的学习潜力，培养学生们的学习自主性。另外，赏识教育的开展需要教师们把握一定的度，将其与批评教育相融合，以批评教育指正学生们的错误，以赏识教育来推动学生们自信地前进，逐步达到事半功倍的教学效果，推动当代教育模式的创新和改革。参考文献: ［1］杨焕鹏.赏识教育在体育教学中的实施策略研究［J］.现代交际,2019(23)：220-221. ［2］李静.小学体育教学中赏识教育的应用探讨［J］.读与写(教育教学刊),2019,16(07)：201. ［3］陈丽英.试论赏识教育在小学体育教学中的应用研究［J］.内江科技,2018,39(03)：151-152.