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基于新课改背景下小学语文情景教学的策略研究梁姣

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：梁姣

[导读] 在新课改的背景下，对小学语文教学提出了更多的要求。情境教学法是一种全新的教学手段，把情境教学法应用到小学语文教学中可以使小学语文满足新课程标准的需求，提高教学质量。所以教师可以灵活的运用情境教学法，为学生提供一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。基于此，本文对新课改背景下小学语文应用情景教学法的意义和应用策略展开探究，希望能够给广大教育工作者提供帮助。

浏阳市北盛镇边洲完小410324 摘要：在新课改的背景下，对小学语文教学提出了更多的要求。情境教学法是一种全新的教学手段，把情境教学法应用到小学语文教学中可以使小学语文满足新课程标准的需求，提高教学质量。所以教师可以灵活的运用情境教学法，为学生提供一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。基于此，本文对新课改背景下小学语文应用情景教学法的意义和应用策略展开探究，希望能够给广大教育工作者提供帮助。关键词：新课改背景；小学语文；情境教学；教学策略一、新课改背景下小学语文情境教学的意义 (一)有利于活跃课堂氛围在小学语文教学中想要达到高效的原课堂，就应该具有轻松、活跃的教学氛围，能够吸引学生的注意力，让学生主动的参与到语文学习中来。所以就是需要在课前进行精心的教学设计，合理的安排教学内容，创设合理的教学情境，使学生能够乐于接受知识。在有效合理的教学情境中，能够使学生参与学习的动力更加充足。在课堂上学生越主动课堂氛围就会越活跃，课堂教学效率也会因此得到提高。 (二)有利于提高小学生语文的理解能力小学生正处于一个思维十分活跃的年龄，这就会导致他们的注意力难以集中。但是教师通过教学情景的创设，可以有效地吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，这样就能够有效的进行互动，让学生在真实的情境中感受语言文字的魅力。在传统的小学语文教学中，单一乏味的教学模式会导致学生认为语文是一门无趣的学科。但是通过情境教学的引入，能够使学生正确的认识语文学习，便于学生更加深入的理解语文学习内容，从而提高学生的学习效率。二、新课改背景下小学语文情境教学的策略 (一)创设生活情境在小学语文教学中，很多的知识都与生活有着密切的联系。所以教师要利用语文教学中的生活资源去创设教学情境。这样就提高了情境教学的真实性，使学生能够更加容易的接受。教师在进行教学情境的设计时，要合理的选择与学生现实生活比较贴近的教学资源，把教学的专业性和情境的生活性有效的结合起来，从而打造一个高效且具有魅力的语文课堂，让学生能够更好的融入到语文学习中来。让学生在情境教学中有所收获，有利于提高语文课堂的教学效率。例如，在部编版六年级下册语文教材中《北京的春节》一文进行教学时，就是可以对学生提出问题，像：同学们春节期间都会做什么？同学们年夜饭中都有什么美食？等贴近学生生活实际的问题，然后教师可以让学生们进行讨论，讨论之后，教师可以找学生进行回答。

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此外，教师也可以设计一些和春节有关的教学活动，比如接春联，教师可以给出上联，然后让学生接出下联。通过生活情境的创设，使学生能够更加深入地了解课文内容，突出了教学主题。 (二)创设问题情境问题贯穿于小学语文课堂的始终，通过问题的提出可以启发学生的思维，提升学习能力。由于小学生的年龄较小，好奇心比较重，教师可以结合学生的这一特点来创设问题情境，从而引发学生的好奇心，让他们带着问题去思考、学习。例如，在部编版六年级下册语文教材中《鲁滨孙漂流记》一文进行讲解时，教师可以向学生提出问题：鲁滨孙被困在岛上的原因是什么？鲁滨孙是一个什么样的人？在他遇到星期五之后发生了什么？通过教师提出的这些问题，可以引发学生的思考，让学生带着问题去阅读课文。通过问题的引导可以使学生集中注意力，让学生有目的性的去阅读课文。此外还可以根据教师提出的问题让学生进行探讨，使学生更加深入的理解课文。 (三)利用信息技术创设教学情景随着社会和时代的不断进步，信息技术的发展也越来越快，在教学中应用的也越来越广泛。就是可以通过信息技术给学生创设教学情境，从而丰富小学语文课堂的教学内容，能够很好的激发学生的学习兴趣，提高学生的新鲜感。通过信息技术的应用可以使教学内容更加丰富，使课本中的内容更加形象的呈现在学生面前。还能够很好的突出学生的主体地位，满足学生的需求。例如，在学习部编版三年级语文下册中《海底世界》一文时。有一学生仅仅通过对课文的阅读，不能够对海底世界进行深入的了解。为了让学生能够更加清楚的了解海底世界，教师可以利用多媒体为学生播放关于海底世界的相关视频。通过视频的播放，能够集中学生的注意力，让学生能够更加真实的了解海底世界，从而更加深入的理解课文的内容。通过多媒体技术的应用，能够使教学的内容更加符合学生的心理需求，从而提高小学语文教学课堂的效率。结束语：总而言之，情境教学法在小学语文教学中的应用更加符合学生的心理需求，也符合小学语文这门学科的基本特点。通过情境教学法的实施能够让学生更加主动地参与到语文学习中，有利于体现学生的主体地位。教师作为新时代的教育工作者，应该重视情境教学法的作用，使其能够与小学语文教学有效的结合起来，从而提高小学语文的教学水平以及教学效率。参考文献：三、周玉芳.新课改背景下小学语文情景教学的策略研究［J］.才智,2016(03)：115. 四、梁端水.新课改背景下小学语文情景教学的策略研究［J］.中国校外教育,2018.