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小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究温胜勇

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：温胜勇

[导读] 随着时代的飞速发展，小学群体中出现了越来越多的心理问题，也引起了教育界和学术界的关注。语文阅读理解与学生的思维有着密切的联系，并且在各个学科中都占有重要地位，阅读教学是语文学科小学教育的重点，因此引入了小学语文学科阅读教学。心理健康教育不仅符合时代要求，而且有利于小学生的身心健康。小学语文教学是小学教育的核心阶段，旨在培养孩子们的语言敏感度和文化认同度。小学阶段具有特殊的心理成长特征。如何将小学语

四川省内江市威远县新店镇中心学校642451 摘要：随着时代的飞速发展，小学群体中出现了越来越多的心理问题，也引起了教育界和学术界的关注。语文阅读理解与学生的思维有着密切的联系，并且在各个学科中都占有重要地位，阅读教学是语文学科小学教育的重点，因此引入了小学语文学科阅读教学。心理健康教育不仅符合时代要求，而且有利于小学生的身心健康。小学语文教学是小学教育的核心阶段，旨在培养孩子们的语言敏感度和文化认同度。小学阶段具有特殊的心理成长特征。如何将小学语文教学与心理学相结合是语文教学领域的新要求。这种结合可以使教师更好地理解小学学生对所学语文学科知识的掌握程度，从而判断语文教学与学生心理发展之间的关系，以及学生心理发展对学习的影响。关键词：小学语文；阅读；心理学一、阅读渗透心理健康的益处语文学科知识的重要目的是通过学习语文学科知识来学习更多的文化知识，教育学生发展其心理健康，并培养其个性的魅力。因此，教师在小学阶段开展语文学科课堂阅读教学时，首先应着眼于发现课堂渗透点，使学生了事物所包含的重要思想，为小学生提供适当的心理健康教育。小学语文教学是一个心理互动和师生互动的过程。在所有语文学科教学的影响下，一定程度上锻炼和提高了学生的听，说，读，写能力。因此，在教育和教学的实际发展中，时间和精力不仅要用于知识，技能的转移或学生身体的发展，还应注意心理影响技能，为学生创造一个健康而强大的环境。心理环境会促进学生的健康成长，因此，为了更好地保护学生的心理健康，在小学课堂教学中还应引入心理学知识，以调节和控制学生的心理。二、阅读兴趣培养是渗透的核心内涵要学习一些东西，首先必须要有兴趣。只有当学生对学习的兴趣增加时，学生的学习行为才会变得更有动力。为了塑造小学学生的语文学科阅读课堂教学的个人素质，教师应能够引导学生积极参与课堂教学活动，并提高对课堂教学的热情，促使学生阅读。只有学生调动自己的主观能动性并积极参加课堂教学活动，他们才能对心理健康知识有深刻而具体的了解，从而可以锻炼自己的心理素质和道德素质。教师在课堂教学中应采取多种教学手段，为学生创造一个更有趣，更开放的课堂教学环境，增加课堂教学的兴趣，引导学生积极参与。三、教师与学生的关系问题加快心理健康的渗透在小学课堂上实施教学的过程中，教师可以通过心理干预，实施角色转换等方法，从领导角色到指导角色来改善现状，让学生独立学习和探索，互相营造积极健康的情感氛围。例如，教师应努力与学生成为生活上与学习上的朋友。当学生遇到问题时，教师应积极参与“合作伙伴”的角色，与学生一起思考和解决问题等，以便双方可以通过这种方式实现共同的目标，极大地减轻了对环境的压力，使学生可以在没有心理压力的情况下学习。在心理学中，“尊重”一词非常重要，这意味着在人格，价值观，尊严等各个方面保持平等。

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在课堂上反映出教师应公平，公正地对待每个学生，使学生的心理状态更加放心和放松，使他们始终保持学习兴趣，从而获得学习效果。由于年龄小，缺乏生活经验，小学生对周围的事物有很好的好奇心和渴望。例如，当他面对一些有趣的事物以及周围的人时，他经常不知不觉地模仿。此外，对于小学生来说，他们的性格特征比较明显，大多数学生开朗活泼，特别喜欢尝试一些新事物，没有心理障碍从而出现心理健康偏差，这些都是老师在课堂上讲课时应该注意的事情，要给学生开拓一条正确而健康的心理健康道路。因此，教师可根据小学生的心理特点，在教学中进行相应的组织，为学生展示更多的健康心理的平台和机会，使学生“蓬勃发展”，更有信心。四、有效运用心理健康阅读综合教学增强渗透强度在开展课堂教学的过程中，小学教师还应充分发挥自身的作用，实现小学课堂教学与心理教育等的融合。从而可以显着提高最终的教学效果。例如，教师可以通过参加在线培训来学习一些相关的心理知识和控制方法。观察课堂上学生的心理动态，便于及时调整，使学生对学习产生浓厚的兴趣等，促进心理教育与语文教育的结合。新课程改革后，语文学科教科书中的许多内容实际上与心理学有关。与过去相比，教科书的内容变得更加丰富多彩，对学生也更具吸引力。例如，语文学科教科书中的一些道德品格可以为学生提供榜样，他们的行为可以教会学生在面对相同情况时如何选择和举止。这是心理健康教育的一种形式。因此，教师可以充分探索和运用教材内容教材中包含的心理健康教育因素，促进对学生生活和价值观的正确认识的形成。在具体的实施过程中，教师可以分组进行游戏活动，让学生发展角色扮演，扮演不同情感的角色，体验不同角色的心理状态，然后学习自我控制和适应。五、结语总而言之，将心理健康教育渗透到小学语文教学中是提高学生的心理素质，养成良好行为举止，树立正确的人生观和价值观的重要手段。语文学科所包含的丰富资源可以用于心理健康教育，并且提供有力的支持。在小学阶段，有效实施“心理战术”对于确保学生有良好的学习和良好的心理状态非常重要，这样才能使他们在学习中发展自信心，实现真正的学习。。因此，我们必须在小学教育中重视教学方法与心理教育相结合这一方面，以更好地展示教育的价值。在小学教室里阅读教学非常重要。心理健康教育可用于阅读教学中，以通过阅读心理学来了解学生的心理健康。它还可以帮助学生养成良好的心理素质，并通过养成阅读习惯来促进小学生的身心健康的发展。参考文献: ［1］栾智会.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究［J］.中国校外教育,2018(04)：26-27. ［2］钟燕萍,谌俞冰,钟彦芬,谭志宏.心理健康教育在小学语文阅读教学中的渗透研究［A］.《教师教学能力发展研究》科研成果集(第十卷)［C］.：,2017：4. ［3］赵之英.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究［J］.中国校外教育,2017(05)：11. ［4］袁丽佳.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究［D］.四川师范大学,2015.