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农村小学语文微课开发与应用的问题与解决对策探讨刘钹天

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：刘钹天

[导读] 在当下这个科教兴国、教育优先的时代背景下，越来越多的家长对小学教育的重视程度逐渐加深。除此之外，随着科学技术的不断进步与发展，现代教育技术正在以飞快的速度朝前发展，通过相关的互联网信息技术，我们改善了教学课堂的模式，不断的与时俱进。在国家教育均衡发展的号召下，普及了智能化教学，让学生的学习效果变得更好。微课在城市教学中被广泛应用，可是具体落实在农村小学语文教学活动当中却出现了很多问题。

贵州省毕节市威宁自治县黑石头镇下坝教学点贵州毕节553105 摘要：在当下这个科教兴国、教育优先的时代背景下，越来越多的家长对小学教育的重视程度逐渐加深。除此之外，随着科学技术的不断进步与发展，现代教育技术正在以飞快的速度朝前发展，通过相关的互联网信息技术，我们改善了教学课堂的模式，不断的与时俱进。在国家教育均衡发展的号召下，普及了智能化教学，让学生的学习效果变得更好。微课在城市教学中被广泛应用，可是具体落实在农村小学语文教学活动当中却出现了很多问题。关键词：农村小学语文；微课开发与应用；问题；解决措施 1 微课的论述尽管微课的发展越来越迅速，还有一部分的人对于微课这个词语感到非常陌生，甚至不知道它是应用于日常教学的一种方法。微课到底指的是什么呢？其实微课是一种结合现代信息技术发展而来的一种教学模型，尽管我国的信息技术起点比较落后，但总体而言发展是相当不错的，近几年的进步幅度也是有目共睹的。随之而然的就是微课在教学日常中的引用也越来越普遍。简单来讲，微课就是一种老师根据备课的课题大纲和教材知识点联合为学生制作的相关的视频。微课最大的特点就是它不仅能够将知识点容纳在内，而且视频的长短也是非常的恰当，同时视频的质量也不受影响，并且还从遵循学生的心理去提升教学效果。对于低年级的小学生而言，他们的注意力往往比较分散，但是微课正是因为它的时长比较短，更能抓住和吸引小学生的眼球，让他们对这个短短十分钟左右的小视频着迷，进而对教材的内容和老师所讲授的识字知识点有了初步的了解和认识。除此之外，微课在内容上也是非常的多元化的，它可以为学生提供多种多样的汉字素材，更能帮助小学低龄学生加强对汉字的记忆和理解。虽然微课的制作起源于教材，但是总体而言却高于教材。微课容纳的知识面可谓非常的广泛，这样也有助于从小学生的心灵去打开小学生的视野，让他们看到这个世界的多姿多彩和绚烂美好，有助于培养学生健全的人格。使用微课的话，我们可以很好的打破老师和小学生之间的隔阂，让老师和小学生之间的互动和交流变得频繁起来，充分发挥学生的主观能动性，这样也有助于老师及时的了解学生的学习情况，有针对性的完善他们的教学工作，让小学生在语文学习方面做得非常棒。小学生可以向老师分享一下使用微课的学习感受，提升了学生的主体地位、把握好教师的主导作用，这样能让老师更有针对性的利用微课，进而提升整个课堂的教学质量和效率。 2 农村小学语文微课开发与应用的问题 2.1 开发的观念滞后微课的开发与使用在城市里小学生的日常教学活动中比较常见，可是在农村小学语文课堂中，微课这种教学模型却很少使用。部分老师即使知道微课这一教学手段，但是依旧不能很好的运用微课，相当一部分的老师对于微课的理解不够到位，所以微课的作用无法在农村小学语文课堂上充分体现出来。有一些老师从字面意识上认为微课只是将课堂的时间缩短而已，但其实并不是这样子。

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老师在微课的观点上就存在较大的误差，这也是农村小学语文课堂无法正确利用微课的主要原因之一。 2.2 微课的应用度不够，开发条件不完善在农村小学语文课堂中，即便我们大力支持语文老师使用微课，可是通过实际的调查发现，只有少数的教师会在课堂中使用微课，而且使用微课的范围仅限于课堂。在老师的备课过程中或者学生的课下复习当中，依旧按照传统的教学活动展开，没有将微课真正的融入到小学语文教学活动当中，这也就表明了微课在农村小学语文当中的应用非常局限。对于微课这种新型的教学方式，部分老师缺乏一定的主动性，如果老师不积极的去学习和掌握这种教学方法，对于小学生的语文教学是非常不利的。除此之外，我们也知道农村地区的发展比较落后，尽管在国家的大力支持之下，传统黑板已经取消，相应的多媒体设备依旧不够充分。在课下学生无法正常的使用网络进行相关的系统学习，学生家长约有一半的手机没有4G网络，这就导致学生无法正常使用企业微信群上好微课。 3 农村小学微课开发与应用的解决对策 3.1及时更新微课开发的观念，充分发挥微课的作用从语文老师的角度出发，老师要积极的去学习微课的教学特点，同时灵活运用到日常的教学活动当中。我们语文教师要全面地掌握本节课要讲的语文内容，只有深入的了解本节的教材要求，才能更好更有针对性地将这些知识点和微课视频巧妙的连接在一起。制作微课也往往不是一个非常简单的过程，需要老师投入大量的时间和精力去完成。我们在制作视频的过程中，也要结合当前班级学生整体的学习状况进行相关的设计才行。由于小学生学习能力还非常低，我们必须制作出符合他们这个年龄段的微课视频才能保证视频的内容更加贴合实际的教学要求，辅助小学生完成相应的识字内容。 3.2 提升学校信息化的水平农村小学语文微课的应用必须建立在一定的基础设备之上，所以农村的小学应该注重引进相应的多媒体设备，平日里我们可以通过互联网技术和移动设备，让学生随时随地的开展语文学习的微课活动，在一定程度上也能让学生的自主学习能力得到提高；我们可以通过微课让学生养成一个好学、重复学的习惯，牢固长久记忆。总之，通过互联网教学提炼微课的质量，可以高效的激发学生自主的创新能力和学习能力，从而转化、提升语文的整体素养和综合能力。 4 结束语微课教学在农村小学语文教学中无疑是发挥了非常重要的作用，尽管这种教学模式在农村小学语文教学的开发与应用上还存在很多问题，我相信只要投入精力和时间，这种模式下的教学会带来更多的惊喜，因为这从内容上实现教育的均衡发展，从根本上为全面实现教育兴国助力，奠基。参考文献：［1］黎家厚.微课的含义与发展［J］.中小学信息技术教育,2018(4)：10-12. ［2］胡铁生.中小学微课建设与应用难点问题透析［J］.中小学信息技术教育,2017(4)：15-18. ［3］胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势［J］.电化教育研究,2019(10)：61-65.