试论互联网+背景下初中化学高效课堂的构建江立青

发表时间:2020/9/10   来源:《文化时代》2020年8期   作者:江立青
[导读] 随着信息技术的不断发展,我们已经进入了信息化社会,在教育领域当中,互联网+的现代教育模式正在发挥着越来越重要的作用。在互联网+的背景下,初中化学教学也应当做出相应的转变,教师合理利用互联网+带来的优势,构建化学高效课堂,帮助学生掌握更多的化学知识和能力。本文将结合笔者实际的教学实践和具体的化学案例,提出一些观点和看法,期望能提供一些有效的参考帮助。
湖南省邵阳市隆回县高平镇中学422211 摘要:随着信息技术的不断发展,我们已经进入了信息化社会,在教育领域当中,互联网+的现代教育模式正在发挥着越来越重要的作用。在互联网+的背景下,初中化学教学也应当做出相应的转变,教师合理利用互联网+带来的优势,构建化学高效课堂,帮助学生掌握更多的化学知识和能力。本文将结合笔者实际的教学实践和具体的化学案例,提出一些观点和看法,期望能提供一些有效的参考帮助。 关键词:互联网+;初中化学;高效课堂;构建 引言:初中教育是整个教育阶段的基础部分,而化学则是初中教育阶段的主要教学科目。伴随着新课程改革的不断推进,对初中化学教学也提出了越来越高的要求,在实际的教学过程中,教师要利用好互联网+带来的优势,整合大量的教学资源,拓展更加多样化的教学方法,打造一个高效的初中化学教学课堂,这需要教师有一定的信息技术基础,并掌握高效的教学策略。本文将结合笔者的教学实践,提出了一些看法,在此与各位同仁共勉。 一、课前导入,激发学生的学习兴趣 兴趣是引导学生进行学习的主要因素,对于自我控制能力较差的初中生来讲更是如此,开展课前导入环节,主要的目的就是激发学生的学习兴趣。在传统的教学模式当中,教师会根据教材内容、自身的教学经验来设计出课前导入的内容,使用教学语言和模型等开展导入工作,需要教师有一定的教育水平。在互联网+的背景下,教师则有了更广阔的发展空间,在课前导入的过程中,也能有效的提升质量和效率,让学生更轻易的感受到化学学习的乐趣,让学生主动探索化学知识。例如,在刚刚开始带领学生学习化学知识时,为了能让学生对化学有一定的了解,并且对化学学习产生足够的兴趣,我们可以从互联网上寻找一些具有趣味性的化学实验视频,让学生来欣赏和学习,例如《酸碱指示剂颜色的变化》《烧不坏的手帕》等等,让学生对化学学习有一定的好奇心。也可以带领学生观看《生活中的化学问题》《化学工业的成果》等短片,学生在观看的过程中,也能够感受到化学与生活之间的紧密联系,明白化学在实际生活中的应用作用,激发学生的学习积极性,让化学课堂教学的开展更加顺畅。又比如,我们在带领学生学习有关“温室效应”的相关知识时,就可以播放有关于“冰川融化”“环境破坏”等主题的纪录片,让学生能够意识到我们的环境正在被破坏,树立起保护环境的意识。借助互联网+对我们的帮助,使用多样化的方法来开展课前导入工作,让学生对化学知识的学习具有一定的兴趣,主动配合教师开展教学工作,教学也能有序进行,高效课堂的构建也就成功了一半。

二、借助互联网,培养学生的综合能力 伴随着教育理念的不断更新,培养学生的综合能力,已经成为了主要的教育诉求,在实际的教学过程中,借助互联网+辅助教学,让教学内容更加生动形象,教学与生活的融合更加深入,学生在学习过程中,也能逐渐提升自身的综合能力,完成我们的教育目标。使用互联网赋予化学知识生命力,让学生能够灵活运用化学知识,不断拓展学生的知识视野,构建一个高效的化学课堂。 例如,我们在带领学生了解身边化学物质的过程中,就可以利用互联网的优势,搜集一些相应的视频资源,比如“天问一号”的记录视频,让学生能够了解化学知识在航空航天领域的重要作用,了解火箭、飞行器当中的化学物质。也可以结合学生日常生活中经常看到的各种现象,利用互联网来查找资料,让学生能够了解汽车尾气排放的具体化学物质,这些化学物质在实际生活中的影响。让学生了解人工降雨过程中使用的化学物质和原理等等。通过这样的形式,将教学内容向课外延伸,让学生对化学的理解能够更加的深入,培养学生的综合能力,构建一个高效的初中化学课堂。 三、利用互联网,提升教师的教学能力 随着信息技术的高速发展,尤其是互联网+在教育领域的应用,对教师也提出了更高的要求,教师在平时的教学过程中,应当注重不断提升自身的专业知识能力,了解最新的化学知识动向,掌握更多的教学方法。教师不断提升自身的教学能力,也能推动高效课堂的构建。作为一种获取知识的有效途径,我们应当学会从互联网中挖掘资源,教师借助互联网不断的学习和提升自我,不再只能依靠相关的教育培训才能进行学习,教师也具有了一定的学习主动性,为以后的终身学习和发展打下了坚实的基础。在互联网上,教师能够采用多样化的学习形式,使用各式各样的教学平台,与来自全国各地的教师进行交流和互动,共同探讨教学方式和方法。基于互联网的学习方式,帮助教师加深对教育的理解,在学习过程中不断转变自身的教育理念。教师教学质量的提升,会带动学生学习水平的提升,为高校课堂的构建打下坚实的基础。 结语:作为初中教育阶段主要的教学科目,化学教学需要利用好互联网技术带来的巨大优势,教师掌握更多样化的教学方式方法,不断提升自身的教育能力,在互联网+背景下构建高效课堂,推动学生的学习和成长。 参考文献: [1]周彩霞.互联网资源对提升初中化学质量的应用分析[J].课程教育研究,2019,13:154. [2]赵琴.现代信息技术与初中化学课堂深度融合实践的研究[J].学周刊,2017,19:165-166. 此文系课题《中学“互联网+”背景下课堂教学模式研究》研究成果,批准号:XJK16C071
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