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智慧教学助推初中英语课堂教学目标高效达成董丽花

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：董丽花

[导读] 为贯彻落实《教育信息化 2.0 行动计划》精神，各地各校“大力推进智能教育。开展以学习者为中心的智能化教学支持环境建设”，智慧校园、智慧教室、智慧课堂的建设应接不暇，市面上各种各样的智慧教学软件层出不穷。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对智慧教学助推初中英语课堂教学目标高效达成提出了一些建议，仅供参考。

云南省保山市腾冲市马站中学云南腾冲679101 摘要：为贯彻落实《教育信息化 2.0 行动计划》精神，各地各校“大力推进智能教育。开展以学习者为中心的智能化教学支持环境建设”，智慧校园、智慧教室、智慧课堂的建设应接不暇，市面上各种各样的智慧教学软件层出不穷。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对智慧教学助推初中英语课堂教学目标高效达成提出了一些建议，仅供参考。关键词：智慧教学；助推初中英语；课堂教学目标；高效达成引言智慧教学软件在初中英语课堂教学中的运用。当然，智慧教学软件的选择面也非常广泛，各种软件各有其优缺点，教师们可以自由选择，合理运用。让我们的师生具有信息化素养，具备互联网思维，才能更加有效地促进课堂教学目标的顺利达成。一、构建智慧课堂的必要性就初中阶段的英语教学而言，教师应侧重于培养学生的自主学习能力，从而提升学生的学习效率。智慧课堂借助大数据、云计算等技术，不仅能推动英语教学资源的智能化，而且可以借助信息技术手段搭建信息交流平台，提高师生的沟通效果，并在舒适、自由的环境下激发学生学习的主动性，提高学生英语学习的兴趣，使其养成良好的学习习惯。二、初中英语教学存在的问题现阶段，我国初中英语的教学主要是围绕单词、重点短语以及语法方面的基础知识进行的。在教学中，我们主要存在以下一些问题：一是学习方法的问题。当前，大多数初中生都处于机械、盲目背诵的状态。学习方法的不正确使得学生的学习效率低下。在实际教学中，教师一般会忽视对学生听力、发音方面的分析、纠正。二是教学方式的问题。就初中阶段的英语教学而言，大多数教师只局限于课本上的内容，忽视了对西方文化的渗透，无法激起学生对英语学习的兴趣。三是课后作业的问题。为了巩固课堂教学内容，教师会布置作业。然而，当前初中学生的课后作业大多停留在抄写英语单词及做题方面。这便限制了学生自主学习能力的发挥。另外，教师无法及时了解学生的真实作业情况。对于教学方案，教师也无法根据实情况来制定。这就使得学生会出现跟不上进度的情况。三、智慧教学助推初中英语课堂教学目标高效达成的有效运用策略（一）智慧教学在“听”课中的运用学生对英语听力的练习，不一定仅仅局限于课堂上的听。通过“爱课堂”App，教师可以根据课堂教学内容的需要，在课前向学生推送听力材料。对手机从不离身的学生来说，他们在任何时候、任何地点都可以方便地通过手机听取教师下发的资料，能够有效地提高预习的效果。

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在课堂上，教师只需要发布一道简单的命令，就可以将听力材料发送到学生的手机上，个别学生一次听不懂可以反复听。如果大多数学生掌握得好，就不必浪费更多的时间反复播放，结合测试题，就可以有效地检测学生学习的效果。（二）构建真实语境，提高听说能力智慧课堂融合了多种信息技术，能够为学生构建真实的英语语境，提供多听多说的机会，从而提高学生对英语语言的接受能力和理解能力，使学生敢于在实际生活中进行英语交流。并且，智慧课堂能够根据学生不同的需求，创设不同的语言情境，如为学生提供一对一训练的机会，或智能纠正学生的发音等。另外，学生还可以通过智慧课堂选择喜欢的视频片段，进行英语配音，从而增强英语语感。例如，在《A good read》这课教学中，教师可以利用电子书包来演示初中生普遍喜欢的书籍，从而吸引学生的兴趣。教师可以让学生互相提问，来营造良好的语言学习情境。教师还可以让学生在智慧课堂中一对一地练习本节课中的重点语句，使学生能够准确地掌握英语发音，从而有效地提高学生的英语听说能力。（三）智慧教学在“读”课中的运用英语课堂教学中的阅读材料，教师同样可以通过手机在课前发送给学生。学生通过手机提前阅读并且可以完成教师下发的测试题、作业题，达到预习的目的，把课堂集中学习的时间有效地延伸到课堂之外。在课堂上，学生通过手机阅读教师下发的材料，同时，通过手机完成教师下发的作业。教师通过“爱课堂”App，能够及时有效地查看学生的答题情况，并及时统计正确率、错误率，能够方便地查看学生的答题时间。当然，如果仅需要某一位同学回答，使用其中的提问功能就能够实现。（四）智慧教学在“写”课中的运用对于习惯手机操作的初中学生来说，通过手机输入一篇英语文章不是太难的事，学生手机输入的速度远远超过了教师，手机输入也是学生的乐趣之一。结束语综上所述，智慧课堂作为能够体现我国现代化教学理念的教学手段是未来英语教学的必然趋势。因此，在我国初中英语教学忽视思维培养的背景下，中学教师应努力提升自身的综合素质，积极探索将智慧课堂理念引入实际课堂的方式，从而构建智慧学习平台，推进信息化教学的发展，提高英语教学质量。参考文献: ［1］赵传爱.如何优化教学过程，高效达成学习目标［J］.中学课程辅导(教师通讯),2019(21)：118. ［2］吕霞. 合作学习模式下初中英语课堂管理探究［D］.内蒙古师范大学,2019. ［3］尹勇. 城乡初中英语教学质量差异研究［D］.广西民族大学,2019.