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简析提高小学中高段数学课堂教学效果的对策王楚才

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：王楚才

[导读] 数学和让人们的日常生活息息相关，特别是小学数学，在实际生活中经常会遇到运用数学知识的时候。学生们对于数学知识的掌握程度，也是能够影响日常生活的能力和实践水平。但是在数学教学中，老师们会忽略掉这一点，侧重讲解了数学知识，让学生体会不到数学的实用性，学生们就会感觉枯燥无味。所以提高小学中高段数学课堂教学效果尤为重要，老师们可以从学生实际生活出发，激发学生兴趣爱好，制定合适地教学方法，创设有利于学生们学

湖北省赤壁市黄盖湖学校湖北赤壁437333 摘要：数学和让人们的日常生活息息相关，特别是小学数学，在实际生活中经常会遇到运用数学知识的时候。学生们对于数学知识的掌握程度，也是能够影响日常生活的能力和实践水平。但是在数学教学中，老师们会忽略掉这一点，侧重讲解了数学知识，让学生体会不到数学的实用性，学生们就会感觉枯燥无味。所以提高小学中高段数学课堂教学效果尤为重要，老师们可以从学生实际生活出发，激发学生兴趣爱好，制定合适地教学方法，创设有利于学生们学习的数学情境，来提升教学效率和学生成绩。本文主要基于中高年级的教学现状，研究了提高小学中高段数学课堂教学效果的对策，来和大家探讨一下。关键词：小学数学；中高段数学；课堂教学；对策前言：数学一直都是教育的重点科目，对于小学生来说数学是一门基础学科，能够加强学生的逻辑思维能力，培养学生们的生活能力。老师在小学中高段数学教学中想要提高课堂教学效果，首先就是要明确教学目标，其次结合小学生的生活认知程度和学习特点，选择合适的教学方法，从而达到想要的教学成果。一、增强教学互动性，突出学生的主体地位在以往的教学过程中，通常都是老师占领了主体地位，老师一味地灌输数学知识，束缚了学生们思维，使其听得是云里雾里。长此以往，便打击了学生们的积极性。衡量一堂数学课的教学效果，不是看老师讲了多少内容，而是看学生们掌握和学会运用了多少。所以应该改进旧的教学模式，让学生们主动参与进来，获得主动权，激发他们的热情，带动课堂氛围。例如，在教学《圆柱和圆锥》这一章时，首先老师带领大家观察圆柱和圆锥的特点，然后根据图形来制作圆柱和圆锥，观察它们都是有哪些部分组成。老师可以让每个同学用A4纸制作一个圆柱体，这样大家可以更加直观地了解它们个构成，对之后面积体积的学习也会有很多帮助。通过这种方式让学生们找回课堂的主动权。通过自己动手制作来增加学生们的记忆点，同时学生们也会特别有兴趣，很高效的就完成了教学任务，这样的自主实践和学习更能激发学生们的学习兴趣。二、开展小组互助模式，发散学生思维小组合作模式是老师们比较常用的一种教学方法，一方面能够增加学生的独立自主学习的能力，另一方面能够使学生们碰撞出新的想法。俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，学生们在一起互相交流也是能够产生一些火花。不过老师还是要掌握好一个度，小学生们能够独立学习的能力比较弱，很有可能会达不到想要的效果。

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老师要把握好整个学习方向，确保学生分组的科学性和学习任务的针对性。例如，在教学《观察物体（二）》这一章时。老师们就可以采用小组教学模式，小组成员一人来绘制物体图形，其余两人进行回答是在哪个方向看得出的，三人轮流进行图案绘制，看谁地回答速度更快，激发了学生之间的竞争心态，有的学生可能就会进行难度升级，这样绘制的学生一定是掌握了这一个知识点，其余的学生也会很努力进行观察，这样确保了每一个学生都参与进来了，老师的教学成果也达到了。老师可以通过学生们的表现，进行难度升级，这样一步一步下来，整个课堂秩序包括教学效果都是很好的。三、创设教学情境，激发学生学习兴趣创设情境的这种教学方法已经被广泛地应用在各个学科的教学之中，小学数学和实际生活之间有非常密切地联系，这样的教学方法能够优化教学质量。小学生的生活阅历有限，老师们要学会选择创设和学生们认知相同的教学情境，让学生们有熟悉感和亲切感，这样能够调动学生们的积极性，活跃课堂气氛，更好地提升学习效率。例如，在学习《位置》这一章时，老师在上课时老师随机叫一名同学站起来，学生们都会很好奇，瞬间的注意力都会集中到老师的身上，然后老师提出问题：以前老师上课都是点名字，这节课老师有一个不一样的想法，大家看看“小丽”是坐在第几排呢，第几列呢？学生们听到问题就会开始观察，开始数了。如有的同学回答上来了，老师就是说同学们都很聪明呀，那你们还能想到生活中哪里还有依靠这种方式找位置的吗？有的同学会说电影院，我和家人经常去看电影，就是这样找位置的，还有剧场，越来越多的学生就会参与进来。学生们找了和自己生活相关的知识点，学习起来也就更容易了。综上所述，提高小学中高段数学课堂教学效果的对策是在强调培养学生自主学习的能力，让学生能够自觉的参与进来。对于中高段的数学来说，更多的是能够应用到生活中去，这个年纪的学生对生活常识已经有一些了解，有自己的意识和想法，当然数学知识的学习难度也会相比之前大一些，学生可能跟不上学习进程，上课听不懂，老师们应该寻找适合学生们的方法，联系实际生活情况，增强学生自主学习的能力。上课时老师应该把主要权交给学生，增强学生们之间的互动学习，创设学生们熟悉的生活情境，这对提升小学中高段学生们的数学成绩都是有一定帮助的。参考文献：［1］白建武.提高小学中高年级数学课堂效率的对策研究［J］.读与写（教育教学刊）,2018 ［2］辛勤思.数学课堂教学效果的提高策略［J］.甘肃教育,2018 ［3］王恒理.浅谈如何提高小学中高年级数学课堂效率［J］.学周刊,2017