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学前教育教学中体育游戏的应用王蕾

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：王蕾

[导读] 随着经济和教育行业的快速开展，基于体育游戏在学前教育教学中的应用与研究，本文就体育游戏在学前教育教学中的应用，进行简单阐述。在基础上，对体育游戏在学前教育教学中的应用策略，围绕几点进行解析：明确的教学目标和质量，培养幼儿的综合素质；根据实际情况，选择游戏内容；合理应用现代信息技术，提高教学质量；重视体育游戏宣传，提高应用质量，希望对教学活动开展提供帮助。

临沂大学教育学院山东临沂276000 摘要：随着经济和教育行业的快速开展，基于体育游戏在学前教育教学中的应用与研究，本文就体育游戏在学前教育教学中的应用，进行简单阐述。在基础上，对体育游戏在学前教育教学中的应用策略，围绕几点进行解析：明确的教学目标和质量，培养幼儿的综合素质；根据实际情况，选择游戏内容；合理应用现代信息技术，提高教学质量；重视体育游戏宣传，提高应用质量，希望对教学活动开展提供帮助。关键词：体育游戏；学前教育；教学目标;教学内容体育游戏是一种游戏与体育训练相互结合的教学模式，具有极强的趣味性与娱乐性，将其引领到学前教学其中，能够使其从根本上提升学前儿童参与体育锻炼的积极性，强化学前儿童的身体素质。一、体育游戏的概念体育游戏是在游戏发展过程中派生出来的一个分支，根据一定的体育任务而设计，以发展基本动作和技能为基础的规则，游戏也称运动性游戏、体育游戏，如：老狼老狼几点了、网小鱼等。体育游戏可分为自由活动（游戏）和体育教学游戏两种组织形式；有接力游戏、游拍游戏、争夺游戏、角力游戏、猜摸游戏等多种游戏形式。二、体育游戏在学前教育教学中的应用意义在学前教育教学中，应用体育游戏对幼儿进行教学，可以将知识融入到体育游戏中，丰富幼儿的学习内容，拓展教学内容，使幼儿身心健康开展。在学前教学中应用体育游戏，可以满足幼儿身心发展需求。在教学中，对幼儿进行体育游戏教学，可以激发幼儿学习兴趣，使幼儿主动参与学习中。三、体育游戏在学前教育教学中的应用策略（1）明确教学目标，培养幼儿的综合素质在学前教学中，教师应该改变传统的教学观念，重视体育游戏在教学中的应用，提高教学质量，忽略体育游戏对幼儿学习发展的必要性，导致教学活动开展效果不会很理想。因此，在课堂教学中，教师应建立明确的教学目标。学前教育阶段，幼儿的学习能力，认知规律，仍处于发展初期，教师可以利用体育游戏，使幼儿形成良好的学习惯。（2）主动接受新的教学理念我们要用发展的眼光去看待体育游戏活动。多研究小朋友的生活特征和身体的变化，在他们做完体育游戏和体育运动之后，作为体育老师应该及时观察小朋友们的身体情况，因材施教的去制定一些健康的体育锻炼的时间和强度。我们也可以拍摄一些小朋友体育活动的视频，在空闲的时候通过观察录像的方式来了解小朋友做体育运动感的情况。（3）体育游戏中对抗性质游戏应用研究对抗游戏是体育游戏中特点最为突出的游戏模式，对抗游戏主要指的是不同儿童之间通过竞争的方式，来获得最终游戏胜利的活动，这种对抗游戏模式可以是单人之间的竞争，也可以是不同小组、团队之间的竞争。这种体育游戏模式能够很好地强化学前儿童的竞争意识，从各个角度上调动他们的积极性与主动性。

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个人竞争与团队竞争所产生的效果是不同的，具体来讲，个人竞争锻炼的是自身独立思考以及自主活动的能力，而团队竞争锻炼的则是团体协作的能力，所以为使学前儿童获得多方面锻炼，两种竞争形式应当综合起来应用。（4）应用体育游戏提升运动能力学前儿童由于年龄较小，其身体各项机能仍处于发育阶段，而神经系统正处于兴奋阶段，导致大部分学前儿童好动，抑制其神经兴奋性难度较大且不利于其生长发育。有研究提示儿童在运动中就可生长发育身体，因此正确指导学前儿童开展适量运动，可促进其机体发育。 (5)合理应用现代信息技术，提高教学质量在学前体育游戏教学中，教师可以将信息技术应用在课堂教学中，辅助教学，以此获得课堂氛围，激发幼儿学习兴趣，使幼儿主动参与学习中，以此提高教学质量。现代信息技术的应用，可以活跃课堂氛围，丰富学生学习内容，对学生学习发展具有促进意义。例如，教师可以利用现代信息技术多媒体视频播放功能，为幼儿播放儿歌，引导幼儿自主学习，使幼儿在学习中，活跃心情，快速掌握儿歌内容。 (6)重视体育游戏宣传，提高应用质量为了提高学前教育质量，应该重视对体育游戏教学的宣传与推广，使教师意识到体育游戏开展的意义，进而主动将此应用在教学中。此外，学校可以创建校本课程，根据幼儿实际学习情况，完善教学内容，为教学活动开展提供理论依据。在学前教育中，学校应采取多种不同方式，如讲座活动，家校交流活动等等，对教师、学生、家长进行体育游戏宣传，使其对体育游戏产生明确的认识，以此提高教师重视程度。 (7) 应用体育游戏培养情感能力学前儿童的情感较为丰富，可利用体育游戏培养、稳定和升华其情感能力。对于学生来说，游戏是放松身心的一种有效方案，在参与游戏过程中可完全释放自己的情感和感受，并表达自己的想法。学生们可通过体育游戏自由分配材料、物体等，通过天马行空的想象进行创造，同时在创造中增加自信感、成就感和愉悦感等。在学前教育中引入体育游戏，还能够有效的培养学生接纳和理解等情感，并在恰当的时候将其表达。四、总结总而言之，在学前教育中，应用体育游戏进行教学，可以激发幼儿学习积极性，对幼儿身心健康发展具有促进作用。在课堂教学中，教师应该完善教学观念，重视游戏教学，结合幼儿实际学习情况，选择适合的教学内容，鼓励幼儿主动学习，以此提高幼儿综合素质，促进幼儿全面发展。参考文献：［1］.谢迎霞,杨志勇.学前教育专业中如何开展以体育游戏为主的体育教学———以朝阳师范高等专科学校为例.［J］.辽宁师专学报(自然科学版),2018(02)：55-57. ［2］.王光荣.贵州省幼师学校学前教育专业学生幼儿体育教学能力培养路径研究———以毕节幼儿师范高等专科学校为例［J］.当代体育科技,2017(32)：73+75. ［3］.邓勇.基于体育“三自主”教学模式的《体育游戏》课程研究与实践［J］.课程教育研究,2016(26)：184.