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小组合作学习模式在初中数学教学中的应用益西泽仁

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：益西泽仁

[导读] 随着新课程改革的深入开展，对初中数学教学提出了更高的要求。基于此，教师要注重创新传统的教学模式，将小组合作学习模式融入到初中数学课堂教学之中，在保障初中数学课堂教学质量与效果的同时，实现对学生的自主学习能力与团结协作能力的培养。

四川省甘孜州巴塘县中学627650 摘要：随着新课程改革的深入开展，对初中数学教学提出了更高的要求。基于此，教师要注重创新传统的教学模式，将小组合作学习模式融入到初中数学课堂教学之中，在保障初中数学课堂教学质量与效果的同时，实现对学生的自主学习能力与团结协作能力的培养。关键词：初中数学教学；小组合作学习模式；构建引言随着新课改教学理念的不断深入，初中数学教师在教学的过程中，应基于学生个体的实际学习需求，将其兴趣作为教学的着眼点，为数学课堂增添更多的趣味性元素，使得数学课堂更出彩。小组合作模式具有交流性和合作性的特征，通过运用此教学方法，学生之间能够取长补短，师生之间也能搭建其沟通的桥梁，构建完善的情感关系网，在身心愉悦的过程中构建高效的数学课堂。一、数学小组合作学习现状现阶段的初中数学小组合作学习模式开展过程中，教师多利用小组学习进行授课，但部分教师无法结合学生的实际情况进行内容讲解或者教师在教学过程中设定的目标过大，学生在合作学习中面临阻碍，初中数学教学过程中，教师应当根据知识的相关性进行分配，从而使学生能及时吸收数学知识。部分教师在小组合作学习模式中，对学生的知识吸收情况认识度不足，学习目标及学习任务建设的较为模糊，这也是学生学习中面对的难点问题，一旦教学目标不明确，学生在学习过程便无法展开讨论，教学质量也会降低。二、初中数学小组合作学习的具体措施（一）领悟小组学习的核心，创造小组学习的良好氛围要想保证小组学习活动在初中数学教学中的顺利实施，教师的首要任务是加强对小组合作学习本质的认识，以小组合作学习为出发点进行备课、授课，以及布置作业等。同时，在课堂提问环节之中，要尽量提出具有建设性、针对性与合作性的问题，引导学生之间进行热烈的讨论与合作，从而发挥出小组合作学习模式的价值。比如，教师在教授《全等三角形》这一部分内容时，先引导学生通过小组讨论方式完成对学习内容的初步认识。接下来在课堂教学中向学生讲解全等三角形的重点内容，并引导学生灵活使用所学的知识内容，点燃学生对合作学习的热情。（二）彰显学生主体地位，培养学生数学学习积极性高效数学课堂的构建在于真正意义上彰显学生的主体地位，使其在课堂上最大化地发挥自身的主动性，让学生在充满参与感的氛围中主动学习。为小组合作模式的开展奠定课堂基调。之后，将学生分成若干学习小组，按照统一制定的分组标准进行分配，各组成员3-7为宜。

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在小组合作模式下鼓励学生积极探索、主动发问，使其成为知识的探索者，感受到自身被重视的地位，能够在很大程度上提升他们的课堂参与积极性。例如，在学习“同底数幂乘法”这一内容时，教师在认真研读教材内容的基础上，提炼教材教学目标，以此为基准设计本节课探究性任务。以共同的学习目标为着眼点，为各组成员营造出浓厚的学习氛围，让他们通过相互合作共同完成本节课学习目标。在具体问题的趋势下，能够触发学生的好奇心和探索欲，在与他人讨论的过程中，自身的思维能力也得以提升，并且在解决问题之后自信心爆棚，达到极佳的数学课堂教学效果。（三）适当引导，维持学习效率在初中数学学习过程中，学生往往在自己的思维世界探索问题，在独立思考的过程中，多数问题无法得到有效的解决，但学生对教师存在恐惧感，也无法提出难以解答的问题，导致难点不了了之。这种情况下学生的学习进度受到阻碍，教师应当适当给予学生点拨，使学生保持学习兴趣，并提升学习效率。在小组合作学习过程中，部分学生也会面临此类问题，因此，教师应当观察每个小组的学习动态，从而针对性提出问题的解决方法，使学生能与教师建立良好的关系，共同探索数学问题，帮助学生走出数学学习的困境，完成数学教育目标，并维持良好的学习效率。（四）合理分配小组成员，发挥小组合作模式合作性初中数学教师应合理分配小组成员，进行明确、针对性的分工，这样才能调动起每一位学生的参与积极性。首先，在开展探究性学习活动之前，选出一名小组长，主要负责小组的统筹工作；再选出一名副组长，主要负责监督组员的探究学习情况，并记录每位成员的学习动态。其他成员也都有明确的分工，包括信息收集员、数据分析员、小组发言人等等。每个小组都应秉承“团结协作，共同解决”的宗旨，为实现同一个学习目标而奋进。此外，小组成员的职责和分工并不是一成不变的，可以定期更换，这样能够确保每位学生都能得到相应的锻炼，且学生之间的配合会更加默契，合作学习的效果也就更加明显。结束语综上所述，基于教育体制改革日益深化这个背景，教师要注重对传统灌输式教学方式的创新。在初中数学课堂教学之中应用小组合作学习模式，充分调动学生参与到课堂教学活动的积极性与主动性，强化对学生理解能力与合作能力的锻炼，从而促进学生的全面发展与综合素质提升。参考文献: ［1］金萍.小组合作学习法在初中数学教学中的应用［J］.亚太教育,2019(12)：75. ［2］谢永源.初中数学教学中小组合作学习的优化策略［J］.课程教育研究,2019(36)：149. ［3］王鹏.初中数学小组合作模式应用的探索［J］.当代教研论丛,2019(12)：66.