基于信息化教学技术在小学数学课堂中的运用及反思王光菊--中国期刊网

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基于信息化教学技术在小学数学课堂中的运用及反思王光菊

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：王光菊

[导读] 伴随科技水平的不断提高，信息化教学技术已经在教育领域中充分的应用，为教育教学带来新的生机，推动学生学习成效的提高。数学知识对于年龄不大的小学生来讲具有一定的困难，而且，由于其内容较为枯燥，学生无法形成对数学知识探析的主动性，导致学生数学学习质量不佳。但是，在新的时代与教育背景中，教师要发挥信息技术在教学中的优势，调动学生学习的积极性，提升教学效率。同时，教师也要进行反思，以更好的教学手段实现高效课

贵州省毕节市纳雍县维新镇雄块小学553304 摘要：伴随科技水平的不断提高，信息化教学技术已经在教育领域中充分的应用，为教育教学带来新的生机，推动学生学习成效的提高。数学知识对于年龄不大的小学生来讲具有一定的困难，而且，由于其内容较为枯燥，学生无法形成对数学知识探析的主动性，导致学生数学学习质量不佳。但是，在新的时代与教育背景中，教师要发挥信息技术在教学中的优势，调动学生学习的积极性，提升教学效率。同时，教师也要进行反思，以更好的教学手段实现高效课堂的构建。关键词：信息技术；小学数学；数学教学引言：在以往的数学课堂中，教师采取的教学手段单调，严重制约学生的学习效果。随着新的教学理念的落实，教师要以长远的眼光开展对学生的教育工作，在教学中充分考量小学生在心理、行为等多方面的情况，将信息技术融入到数学课堂中，促使学生愿意开展数学知识的探析，以最佳的状态实现对数学知识的理解，也推动小学生思维、合作等能力的增长。一、信息化教学技术在小学数学课堂中的运用措施（一）创设教学情境在数学教学中，教师在教学情境的创设中要认清其是为了更好的服务课堂，要依据教学内容设计情境。利用生活素材是小学数学课堂的特征［1］。在教学中，教师要联系学生的真实生活，以生活中的内容为学生进行良好学习空间的构建。同时，教师也要与小学生的喜好相结合，通过当前的有趣话题、真实现象等引入数学知识，利用信息化手段真正实现生活的再现，满足学生在心理、认知等方面的需求，形成强烈的探究欲望，乐于开展数学知识的探析。例如，在学习《图形的旋转》时，教师运用多媒体为学生进行情境的呈现，使学生充满探究欲的进行知识的探析。教师为学生播放某高速路的收费站，将车辆的进出录像为学生播放。并且，教师提出问题，为了更好的维护秩序，在收费站设置了转杆。当转杆打开时，旋转了多少度？教师将学生在平时常常见到的场景在课堂中再现，将学生的关注吸引，促使学生主动进行数学问题的探究，可加强学生对数学知识的深化理解。（二）突破学习难点将信息技术与数学教学进行整合，要注重学生的直观感受，降低学生的学习难度。小学生以形象思维为主［2］。因此，过于抽象的数学知识对于学生的难度较大，学习成效不佳。教师在教学中要发挥信息技术的优势，将数学知识以图片、动画等形式为学生呈现，帮助学生加深对知识的认识，也使学生体会知识的形成过程，帮助形成思维的转变。

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通过信息技术辅助教学，可以刺激学生的感官，能帮助学生轻松理解在数学学习中的难点内容，提升学习的质量。如，在学习《千米与吨》这节知识时，小学生对于吨未形成清晰的认知，无法正确理解吨。因此，在教学中，教师要借助信息技术将恐龙、一吨大米等为学生直接的呈现，通过视觉感官的刺激使学生深入的体会吨，进而有效实现千克与吨之前简单的换算，帮助学生将学习的难点有效突破。同时，直观图片也可以加深学生对数学知识的记忆，使学生的学习成效获得进一步的提升。（三）拓展知识视野在数学课堂中，教师不能一味的为学生讲解教材中的知识内容，学生学习的内容单调，也没有吸引学生的丰富素材，以致学生的学习效果无法达到预期的目标。针对学生真正的学习情况，教师应将信息化资源有效运用，在正式上课前在网络平台中为学生查找与本课相关的教学信息。如，小故事、历史人物等。教师将这些内容适当的加入到课堂中，将本来的教学内容丰富，产生学习数学知识的热情。而且，学生也能在这些信息资源中了解更多的数学知识与良好品质，推动小学生的全方面成长。二、对信息化教学技术在小学数学课堂中运用的反思在当前的教学形势下，将信息化教学技术的运用方向、程度以及价值等有效把控是极为关键的。目前，信息技术在课堂中的整合运用出现很多尝试的方式，如，展示课、比赛课等。这些形式都是尽可能的的通过信息技术将能够展示的知识全部呈现。但是，在实际教学后反思，这样的教学形式是否真正提升学生的学习效果？是不是存在本末倒置的情况呢？等。就本质上来讲，信息技术是以辅助教学的形式存在的。在教学中，应用信息技术对教师的要求较高，需要具有良好的信息素养，还要针对学生真实的学习情况考量。教师必须要正确认识学科与信息技术的结合，不能在任何课堂都运用信息技术，也不能不对学生的年龄等方面因素考量直接使用他人的课件，这样无法发挥信息技术对教学的推动作用。结束语：利用信息化教学技术开展教学已经成为如今时代发展的必然趋向，对于学生的发展以及教学效率的提升有着积极影响。身为教师，一定要主动的学习最新的教学思想、方式等，以吸引学生的信息化教学手段帮助学生轻松的达成对数学知识的领悟，保证学生数学素养的发展。同时，教师也要及时的对信息技术手段的运用进行反思，在不断的完善中实现对小学生更高效的数学教学，培养学生的综合性能力。参考文献：［1］白银艳.新课改下的信息技术和数学教学的相互渗透［J］.科学咨询(教育科研),2020(08)：172-173. ［2］廖雨馨.现代教育技术与小学数学课堂的有效整合［J］.信息化鸡血科学大众(科学教育),2020(07)：36.