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小学数学复习课教学实践与探索字顺强

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：字顺强

[导读] 小学数学复习能够进一步的提高小学生对于数学知识的掌握能力，打下一个良好的学习基础，从而也能够更好的做到温故而知新，并且随着新课改的不断推进，也给小学数学复习注入了更多的活力，更多的教师都在积极寻找更加适合同学们进行数学复习的方法，保证同学们能够打下扎实的基础，突破传统的复习方式对学生造成的束缚。这也是当前每一个教育工作者所追求的。

泸水市上江镇中心学校673202 摘要：小学数学复习能够进一步的提高小学生对于数学知识的掌握能力，打下一个良好的学习基础，从而也能够更好的做到温故而知新，并且随着新课改的不断推进，也给小学数学复习注入了更多的活力，更多的教师都在积极寻找更加适合同学们进行数学复习的方法，保证同学们能够打下扎实的基础，突破传统的复习方式对学生造成的束缚。这也是当前每一个教育工作者所追求的。关键词：小学数学；复习课；教学引言小学数学是一门强调系统性、逻辑性和全面性的学科，教材中的每个知识点之间几乎都存在着一定的联系，因此，在进行复习教学时，教师若将所学知识串联起来，形成多元化的题组，可以使学生获得更加完整的复习效果，即使是一些比较零散的知识点，也可以在题组中获得有效巩固。一、教师要明确每节复习课的主要教学目的小学数学复读的主要目的是帮助学生弥补知识差距，方法是让学生在复读时实际掌握糟糕的情况，及时、有针对性地弥补知识差距。复读可以弥补差距，缩短距离，弥补教学中缺乏教师的情况。第二，学生整理知识的能力不仅通过学习成绩传授旧知识，而且还传授学生整理知识的能力。所学知识的逻辑结构可以通过编写思想、清单等，使教材结构逐步转变为学生的认知结构，使学生能够以不同和适当的方式将新知识融入他们的认知结构。三是为后期学习的两个方面做好学习准备(为后期学习做好学习准备，强化数学思想和方法)。四是达到知识点的目的。二、以学生为主体，引导学生自主复习在复习的过程中，要充分的尊重学生的主体地位，引导学生进行自主复习，在复习的过程中，培养学生的自主探究能力。教师要根据教学的实际情况，在帮助学生打好复习基础的前提下，帮助学生去进行复习，要引导学生自己去做知识的归纳和总结，并且在总结的过程中，明确重点难点，让学生在实际的复习过程中，能够学会掌握和归纳知识规律，形成正确的知识判断。小学高段的学生基本上也具备了一定的数学基础和数学能力，其思维能力和理解能力在一定程度上也有提高，学习行为的目的性还有自控性也比较强，所以，培养小学生在数学复习阶段的数学自主复习能力也是具有一定的可行性的，在这一过程中，教师要善于发挥的自己的引导作用，而不是自己主导课堂。但是这样的课堂也不要安排的太多，要根据学生的具体学习情况进行安排。

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因为有可能对于一些比较困难的学习内容学生在复习阶段还是会遇到一些问题，可能并不是每一次都会达到一定的复习目的，对学生进行自主复习能力的培养是一个相对漫长的过程，是需要慢慢进行培养的。三、重视习题的设计,突出学生的个体差异有效的练习是提高学习效果的重要手段。但是，也很容易使老师和家长陷入一种恶性循环，这种恶性循环表明，运动总的来说，要培养学生的能力，要多得多。从而使学生陷入无限的大海，给学生带来太多的负担和压力，同时也无法提高学生的数学能力。知识的重复主要是通过练习和测试进行的，在这些练习和测试中，对学生获得的知识进行了审查，以加深对知识的理解，提高知识水平。因此，教师需要做更多的工作来设计练习，他们需要练习倾斜以满足不同班级学生的需求。第二，有不同类型的练习可将不同形式的练习应用于不同的内容，例如。b .各种知识体系练习、易于理解的比较练习、简单的知识重复等，以使提供更具药物针对性和更好的学习内容。四、培养学生自己梳理知识点的能力课程改革的重点之一是促进学生的学习方式，促进新的学习方式：自主学习、合作学习和学习。作为复读培训的一部分，学生应学会建立自己的知识网络，使他们能够充分展现自己的个性和独立思维方式，并让人们参与学习过程，以促进和发展学生的情绪、态度和学习能力。你可以用多种方式指导学生：用一种连接记忆的方式。知识点的形成可以由学习团体或个人阅读或收集，以发现知识问题的联系和区别。第二个是草案。以各种形式把握所获得的知识，例如b .文本或图片，在一个网络上一起，并呈现给全班学生。三是网络。通过提问、讨论、讨论和讨论，提出了学生的智力关联和情感，使知识的本质更加清晰，记忆更加深刻。整理你的知识，使之达到倡议的目的。4是汇总方法。学生开发的终极智力系统是集体智力的结果，隐藏着观察、归类、抽象、分类、集会等数学思维方式的应用。结束语综上所述，小学数学复习课应注重提高学生应用知识和理解的能力。教师应善于根据学生学习的实际情况来规划复习，并善于运用各种复习方法来提高小学数学复习的实际质量。参考文献: ［1］赵锐,高明辉,马良.小学数学复习课之我见［J］.教育实践与研究(A),2019(09)：34-35. ［2］王瑞梅.浅析小学数学复习教学的有效策略［J］.课程教育研究,2019(32)：173. ［3］陆晓兰.浅谈小学数学复习课的有效性［J］.读与写(教育教学刊),2019,16(07)：164.