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学前美术教育与儿童人格培养探讨冯梦佳

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：冯梦佳

[导读] 学龄前儿童是人格养成的关键时刻。所以学前教育对于幼儿人格和能力的培养至关的重要。而学前美术教育可以很好完成这样的培养。学龄前还没有学习文化知识，而美术教育可以去初步培养孩子的各方面，塑造一个健康完整的人格。

临沂大学教育学院山东临沂276000 摘要：学龄前儿童是人格养成的关键时刻。所以学前教育对于幼儿人格和能力的培养至关的重要。而学前美术教育可以很好完成这样的培养。学龄前还没有学习文化知识，而美术教育可以去初步培养孩子的各方面，塑造一个健康完整的人格。关键词：学前美术教育；儿童；人格培养在学龄前教育中，美术教育一直是一种相当重要的方式。在没有课业压力又刚刚认识这个世界的阶段，美术教育以一种直观、容易理解的方式发挥了很大作用。在学龄前儿童中开展美术教育，可以培养孩子的动手能力，观察能力等在以后的生活学习中很重要的能力，并且可以使孩子们懂得审美，能创造美，这是一种很重要的能力，值得我们加倍重视，因为这是孩子早教的关键，是塑造孩子人格的关键形式，关键时刻。一、学龄前儿童美术教育塑造人格的意义根据科学的研究，人格培养最好阶段是其在幼儿时期。而对于幼儿时期人格的塑造有利于他一生的是非判断和审美情趣。健全人格一直是一个人之所以为人的重要标志，而艺术教育是最好的塑造健全人格的方法。在艺术教育里面，适合学龄前孩子的方式就是美术教育。这种教育方式需要家庭和学校共同努力。在家庭方面，父母应该给孩子营造一个健康向上的审美空间，使得孩子从小就能有一个正确的审美取向。二、学龄前美术教育促使儿童全面发展（一）个性培养学龄前美术教育可以培养并开发出孩子的不同性格。通过对美的享受和创造，老师可以观察出孩子对于美术的兴趣和天赋，并能从中看出孩子的性格和天性。有的孩子外向，有的孩子内向，有的孩子胆子很大，有的孩子有一些自卑，这些体现在他们的画上以及对美的体验上都会有所不同。所以应该借助美术的工具挖掘出孩子的个性，并加以引导培养，从而使得不同个性的小朋友都能有一个健康的心态，快乐的长大。而且通过这种引导，儿童的自身主观想法会在画中流露，自己的天性也会在这样的环境中解放，并能引起一个良性循环，使得孩子们能够积极健康的成长。（二）智力开发科学研究证明了人的左右脑分别处理不同的信息。与美术相关的右脑主要负责有关形象和图片信息的处理，而左脑主要负责抽象思维的处理。就现实情况来说，幼儿才只有两三岁，接受图画等以颜色为主的形象内容更容易，所以在学龄前儿童美术教育是早期智力开发的较好方式。对于大多数学龄前儿童来说，抽象的东西对于他们还不适合。通过一些生动的美术教育方式可以使得幼儿更好地开发右脑，增强图形思维能力，而这种能力是之后学习生活相当重要的一种能力，甚至比抽象思维更重要。（三）创造力培养美术教育等艺术教育其实是一种创造性教育，而在最应该培养创造性和个性的幼儿时期，美术教育可以使得每个孩子表现出自己的个性和想法。

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美术教育没有标准答案，没有标准的颜色运用，每个孩子的画都可以不同，这种不同都很好体现了他们的创造力。对于学龄前儿童，应该给予他们更多自由的空间去创造，而不是把他们放在一个框框里，这样不利于他们创造力的成长，也不利于他们独立人格的形成。二、学龄前美术教育重点培养的几种能力（一）培养形象记忆力如同文字一样，绘画也是一种表达自己思想的方式。并且绘画可以表现出自己周围的人和事，幼儿可以通过这种方式描述自己周围的世界，表达自主的想法。在这种描述中就会自然而然的记忆住这些形象。老师可以多去带孩子们去野外纪实，然后针对性进行一些图像的记忆，锻炼孩子的形象记忆能力，辨识各种颜色。因为大脑是喜欢颜色和图像的，这些元素可以使大脑记得更牢，记忆力也就顺水推舟一样慢慢提升了。（二）培养观察能力美术教育是运用视觉能力的一种艺术教育，所以这种教育方式格外需要观察能力。只有观察好了生活中的一些物体和意象，才可以更好进行美术创作。老师可以有意识地培养孩子的观察能力，可以多去引导孩子对生活进行观察，使他们可以在平常的生活中进行发掘，努力在生活中发现美，自己在画的时候才可以展现出那种美好。当孩子对生活观察比较熟悉了之后，可以指导他们进行一些临摹。在临摹时可以更细致地观察画的结构和细节，可以更好培养观察能力。观察能力培养好了，就可以更好感受生活，看到别人看不到的美好。（三）培养想象力想象力是比学习能力更重要的一种能力，更是创造力的基础。而幼儿时期是人一生想象力最为丰富的时期，美术教育又是非常能培养孩子想象力的一种方式。老师可以根据这一特点，通过一些图画和线条的勾勒让孩子们讲一些关于这些图像的故事，越天马行空越好，越无拘无束越好。在这样的过程中，想象力可以得到培养和提升，这种能力终生受益。三、总结综上所述，学龄前儿童的能力和人格培养需要艺术教育特别是美术教育。这样老师就应该为孩子创造一个更自由舒服的学习环境，并逐步引导他们学习、观察、创作。老师应多去鼓励，多去启发，这样可以使得孩子把自己内心中的真实想法表现在纸上，从而有了自己体验的感觉，有自己主导的想法。在这样的过程当中，孩子的独立人格就在慢慢培养，而一些重要的能力也在“润物细无声”的渐渐成长。其实这种教育方式不是说要让孩子得多少分，就得把一个东西化成什么颜色。这种教育方式是在挖掘孩子的特性，培养他们的兴趣。即便他们之后不学美术了，这个学习的过程中所培养的能力也可以帮助到他们之后的工作和学习。对于一个孩子来说，一个健康快乐的童年，一个健康独立的人格，一些慢慢习得的能力，比什么都重要。参考文献：［1］李君俊.学前美术教育对幼儿成长的影响［J］.时代教育.2017(10)：27 ［2］徐梦玲.学前美术教育与儿童人格培养探讨［J］.中国农村教育,2018(24)：124.