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基于核心素养下小学英语高效课堂教学策略探讨李娜

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：李娜

[导读] 核心素养是学生在学习过程中，在教师的指导、培养下，经过一段时间的系统训练，最终形成的综合能力、心理品质、思维理念等方面综合素养的统称。小学时期是一个人夯实学习基础、培养学习能力、塑造学习品质、树立学习理想的重要时期，在此阶段对小学生进行高效的教学，对小学生的未来具有极为重要的意义。英语和我们的生活具有较远的距离，同时也没有更加良好的学习环境，所以要不断提高教学效率，提升学生的核心素养，就必须从小学

河北省邯郸市临漳县第一小学056600 摘要：核心素养是学生在学习过程中，在教师的指导、培养下，经过一段时间的系统训练，最终形成的综合能力、心理品质、思维理念等方面综合素养的统称。小学时期是一个人夯实学习基础、培养学习能力、塑造学习品质、树立学习理想的重要时期，在此阶段对小学生进行高效的教学，对小学生的未来具有极为重要的意义。英语和我们的生活具有较远的距离，同时也没有更加良好的学习环境，所以要不断提高教学效率，提升学生的核心素养，就必须从小学生的实际发展水平与学习能力出发。关键词：核心素养；小学英语；教学策略引言英语阅读对于小学阶段的学生而言具有一定的难度，一来是因为学生的词汇量有限，二来是因为学生的语法知识较为浅薄。但正因为如此，阅读可以成为培养学生英语核心素养的重要途径。也就是说，在小学英语阅读教学过程中，教师可以设计不同的阅读教学策略，让学生在阅读中掌握多种英语学习的方法，获得多样的英语学习能力，进而让学生在英语阅读学习中越来越游刃有余。在此过程中，学生的英语核心素养也会得到有效的提升。因此，本文从以下几个方面入手来对在小学英语阅读教学中培养核心素养的策略进行研究。 1小学英语核心素养概述及重要性英语学科的核心素养分为以下几个方面：语言能力是通过听、说、读、写等训练，培养学生运用英语的能力；思维品质，是指学生的思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达以及用英语进行多元思维活动；文化品格，是让小学生理解各国文化内涵，理解并尊重文化差异，具备多元的文化认知与人文积淀；学习能力，主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。中小学英语教学不仅需要提高学生对英语知识的认知与掌握能力，培养以英语为交流工具的能力，提高英语的听、说、读、写能力，同时在教学过程中还需要重视多重育人价值，进一步帮助学生理解英语学科核心素养的内涵与价值。将核心素养作为英语课程教学的重要理念与指导，能进一步强化教师对全面培养学生综合素质的重视。在实际教学过程中，教师在注重提高学生学习知识技能的同时，应尽可能扩大学生的学习范围，保证学生对于英语学科的学习不仅限于书本知识，而是使其更为全面地进行相关知识学习，从而达到提升学生综合素质、促进学生全面发展的效果。 2基于核心素养的的小学英语绘本阅读的教学策略 2.1从生活实例中选取教学内容小学生是一群天真可爱的学习群体，他们对于世界的好奇心特别重，想要了解世界，想走向世界。

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而我国小学生一直在中国几千年的文化教育下，想要学好外语，需要在选取英语绘本教学内容的时候联系生活实例，使得学生从身边的实际出发，更容易接受和理解教师课堂的知识点。例如在教师选取TheVeryHungryCaterpillar即《好饿的毛毛虫》这一课讲解时，教师可以引导学生学习毛毛虫蜕变成美丽的蝴蝶的过程，其中让小学生跟着毛毛虫进行长大，掌握毛毛虫吃的苹果、草莓、西瓜、巧克力等等实物的英语单词，使得小学生可以在生活中遇到以上的实物的时候，结合课堂所学，与家长一起回顾英语知识，从而巩固和复习了知识。教师可以对班级学生进行分组，使得学生共同讨论毛毛虫蜕变的过程，思考自己的成长之路，让每个小组进行总结。教师可以对学生进行提问，毛毛虫吃了什么啊，让学生进行回答，当学生回答正确的时候，教师应该及时表扬和奖励小红花给小学生，当学生忘记知识点回答不上的时候，教师应该给予提示和鼓励，允许小组的同学帮助学生回答问题，使得学生互相帮助，提高学生的学习兴趣，使得小学生获得学习英语满足感，提高阅读英语绘本的能力。 2.2尊重学生的个性促进自由发展为加强小学英语课堂教学，教师还应深入研究小学生的认知特点及心理特征，了解小学生在日常学习和生活中所掌握的生活经验以及具备的生活知识。在课堂教学中，对于核心素养的培养应当尊重小学生的认知特点，突出小学生的个性特征，只有这样才能真正做好核心素养下的小学英语教学。结束语综上所述，小学英语课堂教学中对学生核心素养的培养还存在一些问题。因此，英语教师应进一步优化自己的教学理念，注重感情培养，激发学生兴趣，积极开展以学生为主体的课堂教学，同时提倡生活阅读，尊重学生的个性，促进其自由发展，并积极培养提升学生的思维品质，真正做好核心素养下的小学英语课堂教学。在小学英语教学中，教师必须从小学生的学习水平出发，从实际的教学内容出发，组织多彩的学习活动和实践活动，务求自己的教学活动能够高度契合核心素养理念，推动小学英语教学效率的更大提升。参考文献: ［1］张家平,张红梅.小学英语教学中核心素养的培养策略分析［J］.当代教研论丛,2019(12)：117. ［2］曲鑫.基于核心素养的小学英语评价研究［J］.科学咨询(科技·管理),2019(12)：275. ［3］陈昭.核心素养视域下小学英语复习课教学设计研究［C］.广东晨越教育发展有限公司.2019年教育现代化教学管理座谈会论文汇编（一）.广东晨越教育发展有限公司：广东晨越教育发展有限公司,2019：26-29.