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探究式教学在初中化学课堂教学中的应用庞萌

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：庞萌

[导读] 随着新课改的不断推进，教师在开展课堂教学时，应注意采取探究式的教学方法，关注于学生的课堂学习体验，从学生的自身认知角度出发。通过探究性的课堂教学方式引导学生开展课堂学习，保证学生的课堂学习效率。

四川省乐山实验中学四川乐山614000 摘要：随着新课改的不断推进，教师在开展课堂教学时，应注意采取探究式的教学方法，关注于学生的课堂学习体验，从学生的自身认知角度出发。通过探究性的课堂教学方式引导学生开展课堂学习，保证学生的课堂学习效率。关键词：探究式教学；初中化学课堂教学在当前的教育背景下，教师应重视采取探究式的课堂教学方法开展课堂学习，发挥自身的引导者作用，让学生在初中化学的课堂上，掌握更多的化学知识。教师应注意把握课堂教学时机，及时提出教学问题，吸引学生的注意力，保证学生的课堂学习效率。一、在初中化学的课堂上应用探究式教学方式的价值 1、充分提升学生的化学学习能力在化学课堂教学中应用探究式的教学方式，充分尊重学生的主体地位，站在学生的角度上提出一些具有探究性的问题，让学生展开思考和学习。通过这样的课堂教学方式，培养学生思维中的创新性。化学这门学科是一门考察学生动手能力的学科，通过让学生进行主动探究，充分提升学生的化学学习能力，保证学生的化学课堂学习质量。 2、激发学生的课堂学习兴趣在初中化学的课堂上应用探究式的教学方式，充分完善传统教学方式中的不足之处，让学生发现化学这门学科的魅力，充分激发学生的课堂学习兴趣。通过采取探究式的教学方式，让学生针对于教师提出的问题进行思考，更好地让学生联系自身实际，体会到化学这门学科的学习价值，满足学生的好奇心理，增强学生对于化学知识的掌握程度。二、在初中化学的课堂上应用探究式教学方式的具体策略 1、结合教材内容开展探究式教学在初中化学的课堂教学中，教师应重视采取根据课堂教学内容选择更为合理的课堂教学方式，充分激发学生的课堂学习兴趣，保证学生的课堂学习质量。教师在开展课堂教学时，应注意根据课堂教学内容，设计合理的课堂教学问题，利用问题引导学生展开探究，提升学生的课堂学习效率。教师在开展课堂教学时，应注意利用好手中的教材，深入研究教材内容，发挥教材的作用，充分设计问题形式，保证学生的课堂学习质量。在开展课堂教学时，教师还可以引导学生从生活的角度出发，根据生活中的一些常见现象进行分析，认识到化学这门学科和实际生活之间的联系，体会到化学学习的实用性。比如在实际的教学过程中，教师可以以一些生活中常见的现象为基础，向学生进行提问：水为什么会凝固？冰为什么融化？通过这些问题，引导学生进行深入探究。又如在学习酸碱实验的时候，根据本节课的教学内容，教师向学生进行提问：面碱是呈酸性还是碱性？采取哪种方式能够更好地进行证明呢？通过采取这些问题的形式，充分导入本节课的教学内容，满足学生的好奇心理，让学生意识到化学这门学科的学习的乐趣。

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2、利用化学实验开展探究性教学在化学这门学科的学习中，实验是一个有效的课堂教学方式。教师在开展初中化学探究教学时，也可以充分利用化学实验的方式，让学生通过仔细观察实验现象，提升学生的实践能力，让学生学会正确观察实验现象，保证学生对于化学实验教学的理解程度。例如在学习二氧化碳的提取实验时，教师可以让学生自己动手进行操作，通过这样的方式，锻炼学生的动手能力。在完成实验后，教师应重视给予学生足够的时间，让学生进行总结，通过这样的课堂教学方式，提升学生的操作能力。又例如在教学的过程中，在进行“加热碳酸氢铵”这一实验时，细心的学生就会发现这个实验中有着一定的疏漏之处，当学生进行实验时，教师提供的实验器材是敞口仪器蒸发皿。通过这个仪器在进行实验时，学生无法直接观察到分解产物水和二氧化碳。教师在这时，就可以启发学生，让学生进行思考，觉得利用这个仪器开展实验教学是不是有什么不便之处？如果有的话，想用哪个仪器设备进行替换。通过教师的启发，学生能积极进行思考，就会发现自身进行实际操作时，确实有着一定的不便之处，就会思考改用封闭的透明玻璃仪器，从而对于实验的内容的做出改进，让实验教学更贴合实际。通过这样的课堂教学方式，充分发挥学生的探究性，提升学生的自主学习能力。 3、通过小组合作学习开展探究性学习在初中化学的教学课堂上，小组合作教学也是一个行之有效的课堂教学方式，教师在开展课堂教学时，应注意选择合适的课堂教学内容，让学生分组开展探究。通过将问题放在小组中让学生进行探究的教学方式，充分提升学生的课堂学习积极性，发挥小组合作学习的效果，让优秀的学生带领后进学生进行学习，整体提升学生的化学学习水平，让不同水平的学生都能得到发展。通过在初中化学的课堂上应用小组合作的教学模式，充分深化学生的课堂学习体验，增强学生之间的交流。学生们在小组中围绕一个教学目标进行探究，充分发挥自己的主观能动性，更好地解决了课堂教学中的重难点问题，也能让学生通过互相交流的方式，形成思想上的碰撞，给予学生相应的启发，充分提升了学生的化学素养。三、结束语综上所述，在初中化学的课堂上应用探究式的教学方式，充分尊重学生的主体地位，让学生学会自主开展化学课堂学习，提升了学生的自主学习能力，充分促进学生的化学素养提升，保证教师的课堂教学效率，将初中化学的课堂效果发挥到最大化。参考文献：［1］张建英.初中化学课堂教学中探究式教学的应用［J］.中学化学教学参考,2017(06)：36-37. ［2］邱立清.初中化学课堂新常态——“启发—探究”式教学［J］.中学化学教学参考,2017(06)：44-45. ［3］姬发锦. 探究式教学在初中化学课堂教学中的应用研究［C］. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第五卷）《教师教学能力发展研究》总课题组,2017：57-59.