胡健梅
（沂南县第四实验小学 山东 临沂 276300）
摘 要：在小学生的学习阶段中，语文是一门很重要的学科。在小学阶段的语文课上学生们可以进行群文阅读。对于刚刚接触到语文群文阅读的学生来说，不知道如何阅读，不知道怎样阅读才是重要的，学习起来可能比较困难。如何让学生学会阅读，并且将语文群文阅读化繁为简，这就需要教师在教学的过程中好好下一番功夫。
关键词：小学语文阅读；课堂教学；方法策略；应用探析
为了小学生们能够学好语文，取得优异的成绩，考上好的学校。教师需要在小学阶段引导学生们学会阅读，将小学的语文学科变成自己的优势学科。教师们应该掌握以下优质的教学方法。
1 教师需要不断地完善自我，提高教师自身的教学水平
教师是学习上的引路人，教师的综合能力将直接影响到学生们对知识的获得。为了能够更好的完成教学目标，教师应该不断地完善教学方式，引导小学生学会语文群文阅读。我们知道，教师们的成长离不开学习。不学习就跟不上教育改革的形式，不学习就适应不了学生的学习模式，不学习就掌握不了课堂节奏，教师们需要在实践中探索总结，不断的提高自己。
2 引导学生进行阅读积累，语文群文阅读学习不是一蹴而就的
阅读是需要积累的，小学生们在语文的学习阶段中刚刚接触到了阅读，需要慢慢的适应，慢慢的积累，让量变逐渐的变成质变。语文群文阅读在语文学科中具有非常重要的地位，如何有效地提升教师的教学效率，引导学生提高阅读水平，我们必须要将传统的教学方法进行改革。扩大学生的阅读面，并且增加学生的阅读量。
3 教师本人需要重视全文阅读，才能引导小学生们提高重视性
群文阅读不是随意地没有用的阅读，需要教师精心的筛选，并且还要耐心的组合设计。准备充分后才能让学生们开始阅读，阅读的内容需要有丰富的内涵，有丰富的思维，其效果可以锻炼学生的思维。将文章和文章的组合在一起，才能让学生更加深入的学习文章的表达方式，了解文章的内部结构，了解文章的主旨核心观点，以及文章想要表达的精神。在全文阅读不断的锻炼自己的思维能力，尽力的达到教育目标，展现出全文阅读的优点。教师不能盲目的让学生们进行阅读，在盲目中既不能锻炼能力，还是一种时间的浪费。
4 教师可以教给学生正确的阅读方法，让小学生用正确的方法去阅读
教师的教学方式应该与时俱进的，提升课堂质量，并且能够对小学生进行阅读效率的提升。群文阅读是希望学生能够在多篇的阅读中掌握阅读方法，阅读的技能，掌握更多的阅读知识，在这种阅读模式下，可以培养新的阅读能力。及时对错误的阅读习惯进行纠正，养成正确的阅读习惯。教师可以帮助学生培养阅读方法和阅读习惯。不断地丰富学生的阅读内容，增加阅读量，在群文阅读中激发学生的阅读兴趣。
当学生读一些文章读不懂的时候，我们可以引导学生扩展知识面，让学生自主阅读相关方面的书，提高学生阅读的积极性，以及提高阅读的效率，教师还可以和学生进行约定，请家长监督自己的学生。孩子的天性是顽皮的，就像树木一样，不进行修俭，就不会向上长。小学生他们自己的自觉性差，需要外界时刻进行约束。有时候教师必须给他们进行一些约束，教师可以在布置阅读任务，小学们完成任务以后，让家长进行检查，还要进行家长签字。教师可以第二天对学生进行提问，检查学生阅读的完成情况。
5 逐渐加大阅读难度并且引导小学生进行阅读的积累
在孩子们完成任务以后，可以逐步的加大阅读的难度，从简到繁。不知不觉中提升小学生阅读的能力。当教会学生们阅读方法后，让学生们对将要学习的那一篇阅读进行预习，然后对该文章中的起因，经过，结果，背景，人物寓意，等等。进行总结，对不会的地方进行网络查找，或者问年长的人。这种方式学生们通过自己的一点点的努力，能渐渐地自己掌握文章的重点。
在阅读中遇到不会的生僻字和词语，学生们可以积累到小本子上。老师也可以对这部分进行讲解，让孩子们理解，督促小学生们在课下及时的进行背诵和记忆，老师还可以不定期的对这些问题抽查以检测学生的完成情况
6 注意与学生的结合，及时调整适合学生的教学方法
在教学的过程中，注意与学生的结合，及时调整教学方法。如果不注意结合，不能及时的调整教学的方法，就不利于学生的学习能力的发挥，不能提高小学语文教学的质量。我们要努力准备课堂教学质量，引导学生们的参与课堂，为以后的语文群文阅读，及为学生们今后的语文学习成绩打好基础。
7 引导学生们相互交流，发现彼此之间的问题。
通过鼓励学生们上课相互讨论相互交流，以这部分学生去带动其他的学生。也可以让学生们分享自己的学习经验，学生与学生之间的交流，更能发现彼此之间的问题，更能相互指导彼此之间应如何进步，如何互补，如何取得更好的成绩。结合不同类型学习的学生对他们，进行针对性的教导，像孔子所说的那样，因材施教。
8 在语文群文阅读的课堂教学中还要注意教学的氛围
寻找特定的主题，进行有特定目的的阅读训练。教师可以选择学生们最为感兴趣的主题进行阅读训练，这样能够加强阅读的目的性，确定阅读的方向性，对群文阅读有很大的意义。又或者选择有启发性的阅读话题，阅读的选题是非常重要的。选好主题才能带动学习氛围，学习氛围能够影响学生的学习成绩。
老师应当为学生营造积极向上的学生学习氛围，学习氛围对学生的成长有十分深远的影响，在好的学习氛围中，学生能够有规律的坚持学习，并且增强学习的兴趣。学生怎样学还得看老师是怎样教的，对于一些踢皮捣蛋的学生教师可以进行适当的引导和提醒，在好的学习氛围中，学生的心态是积极的，课堂所学的内容都能够有效地记下来，记到脑子中，形成学习的养料。所以教学的时候需要胸有成竹，教师的知识储备量到位，能够清晰的表达，有趣的讲解。在讲解过程中，还要进行内容适度的结合，符合学生心理特点。还需要教师在课堂上能够心无旁骛的。调动起自己激昂的语调，热情的心情，用情绪去感染学生，让学生能够投入到课堂当中去，这样就能形成良好的教学氛围。
9 教师应该和学生和蔼的相处，这样学生会喜欢老师的课
在课下可以和学生建立好良好的师生关系，多多关心学生，表扬学生的优点，关怀学生。充分的帮助他们，信任他们，对他们，提出的问题有耐心的讲解。让学生们喜欢问老师问题，学生们有问题，说明学生们在课下进行积极的思考了。当小学生们得到老师的夸张以后，他们会更加热爱这门学科这样就能形成良性的循环，所以课堂氛围和老师的态度是一个重要的教学因素。
10 结束语
从这几方面进行注意，教师的教学质量一定能够实现质的飞跃。通过学生自己的动手又动脑，在活跃的课堂氛围之中，学生一定不会再觉得学习语文群文阅读是一件困难的事情。教师为学生的语文群文阅读学习做出一份微弱的贡献，哪怕学生能有一点点进步，教师也是十分开心的。
参考文献：
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[2]张永红. 小学中高年级群文阅读视野下读写结合教学策略探究[J]. 当代教研论丛,2020(05):7-8.
[3]杨凌. 小学语文教学中“单元整合·群文阅读”教学策略浅谈[J]. 课程教育研究,2019(20):88-89.
作者简介：胡健梅（1983.10-），性别：女，民族：汉，籍贯： 山东省临沂人，学历： 大学，职称：二级教师，研究方向：群文阅读在课堂教学中的应用探析