①张登明②彭旭
①重庆市涪陵区石沱镇初级中学校,重庆 涪陵 408115
②重庆市涪陵区浙涪友谊学校，重庆 涪陵 408000
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的原动力。激发学生的兴趣，是老师的责任，更是创新的起点。孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，好学是在兴趣的基础上去快乐学习，增长学识。创新思维更是需要兴趣爱好，并乐此不疲，才能更大程度的提升语文成绩。作为一名语文老师，我们应该让学生乐学进而好学，那么如何激发学生的兴趣？
一、以情入手，营造和谐的课堂教学氛围
用爱心感染学生。每个人心中都盛开着一朵绚烂的爱心之花，用爱心画出一道美丽的彩虹，并用这道彩虹装扮和谐的课堂，用心灵跳动的爱的光彩连成一片流动的风景线，让学生在这美丽的风景中去快乐学习，完成人格的塑造。这就要打破师道尊严的传统思想，不能高高在上趾高气扬，需要理解尊重学生，给学生“子女般”的爱护，及时了解的思想、心里和身体需求，以便实施有效的教学。同时更要尊重和张扬学生个性，这样，更能让学生在快乐中学习语文。
二、以学生为主体，在互动中实现师生的快乐成长
师生互动是实现目标的关键，重视启发创新思维。帮助学生学会学习，用头脑去判断，用语言去表达，用心去感悟。要鼓励学生敢于质疑，敢于向自己提问，向同学提问，向老师提问。鼓励学生善于质疑，在学生不知道的地方、想知道的地方、似懂非懂的地方、理解片面的地方等给予启发引导，变被动听课为主动参与，有针对性的点拨、诱导、督促，让学生自己去发现问题、解决问题，以推进个性化心灵解读。
三、以技术手段为突破，实现过程与环境的灵动结合
多媒体教学，是教师发挥主导作用的舞台。在教学中，合理地运用技术手段，能多方位地刺激学生感官，增强学生直观感受，便于学生理解吸收。找到恰当的课件、制作实际的课件、播放微视频等，能把抽象变具体，使静态变动态，将优美的音乐和清晰的画面结合起来，给人以美的享受。
四、情景式演绎，给学生插上想象的翅膀
激活练习是和谐教学课堂程序的一个重要环节，对于学生巩固和运用所学知识，培养学生多方面能力，更好地完成教学目标，是至关重要的。针对语文学科特点可设计一些具有启发性、趣味性、创造性的训练内容，如分角色朗读、扮演角色、续编故事等达到领会学习的目的，在快乐中学习。
五、创设大语文环境，在生活中去学语文，用语文
在语文教学中，教师必须深钻教材，推陈出新，挖掘思想性艺术性，并尽可能与现实事例相拓展延伸，找到相同点和不同点，让学生大胆地作比较，判是非，做选择，让学生去品味课文，体会生活，顿悟人生，感受痛苦与快乐，长此以往，兴趣自然产生。
六、用形式多样的导入激发兴趣
一个良好的开端，等于成功的一半。一堂语文课的导入就应该紧紧抓住学生的心，激发学生的兴趣和求知欲。可用多媒体播放：关注的热点视频、健康的音乐视频、滑稽可笑的搞笑漫画、庄重严肃的时政要闻、赏心悦目的国色天香、寓意深刻的寓言故事、耳闻目睹的身边趣事等等，通过不同形式的导入，让学生去欣赏，去明理，去喜爱，以此产生浓厚的学习兴趣。
七、明确目标，一课一得，使学生易学
一个人的学习兴趣，取决于需要的程度。要反复的不时的对学生进行语文目的性重要性的强调。语文课堂教学，师生都要明确目标，在课前提出目标，特别是展示出重难点，学习目标越明确，任务越单一，学生学得越轻松，效果越好。
八、抓住学生亮点，适时的表扬激励，培养自信心，以此激发兴趣
几乎所有人都喜欢听表扬激励的话，得到他人的尊重与认可，学生更是需要。如写字有进步、敢于发言、认真思考、提前交作业考试中增了几分，或者是课外的音容笑貌、举手投足、为人处世只要是正能量的，都可以拿到语文课上恰当的引入、分析、评判，加以表彰肯定。这样学生感到非常欣慰，也能感受到你对她的爱意，对你也更加敬重，更愿意听你的话，愿上你的语文课。当然，学生的一些不当之处，非正能量的，也要严肃分析，用社会主义核心价值观去评判，让学生认识清楚，努力改正，从而培养学生正确的价值观人生观，让学生健康的成长。
九、用丰富多彩的教学形式，让学生在快乐中学习
教师要吃透教材，选择恰当的教学方式，注重牵引，激发兴趣。
朗读法——特别适合诗歌散文教学。通过学生的朗读，品味意蕴，再现情景，使学生受到文学的熏陶，增强语感，训练口语，提高胆量。
表演法——适合于戏剧教学，情景片段，人物刻画。针对学生的好动，表现欲强，让他们很好的读课文，让学生参与角色表演。这样活跃了课堂气氛，在快乐中学习。
质疑讨论法，根据课型特点和学生实际，巧设悬念，让学生去质疑，然后独立思考，小组讨论，最后教师点拨引导。这样充分调动学生的主动性，积极性，培养了学生的思维习惯及创新能力，同时也避免了教师的“一家独唱”的僵化局面。
总之，语文教学法无定法，形式多样。但只有注重了对学生学习兴趣激发培养，就能让学生在快乐中学习，提高语文的课堂教学效果。