阳萍
四川省德阳市旌阳区东街小学
摘要：在当下进行小学语文教学时，不仅要对学生自身的认知进行丰富，而且要对其表达思考能力进行提升。在小学语文教学中，写作教学可以将学生的日常生活以及人际交往有效的表现出来，在写作时学生要发挥自身的想象力，进行大胆的思考，进而感受到生活中存在的美。在进行小学语文教学时，如果没有对实际的生活进行涉足，使得学生自身个性不能得到充分展现，而作文教学过于古板，会导致作文教学缺乏生动的人文色彩，进而无法激活学生的写作兴趣。而有效的应用生活化教学方案进行小学语文教学，会使学生在写作中将自身情感进行表达，并与生活存在紧密关联，进而使学生自身的写作兴趣得以激活，并且增加学生的自信心，使作文教学获得最大的教学效果。
关键词：小学语文；写作；生活化；教学工作；分析
引言
当下我国教育事业不断发展，使得教学理念以及教学方式也随之不断变化，而且要促进学生全面发展。在小学语文教学中，作文教学是非常重要的一项内容，不仅可以锻炼学生自身的写作能力，而且可以展现学生在课堂中的主导地位。为此，教师要引导学生将自身经验与作文进行有效融合，并对生活进行观察以及感悟，进而为作文提供持续不断的动力，学生将自身的真实情感进行表达，进而有效提升学生自身写作水平。
一、创建生活情境
在小学阶段的教学中，小学语文与生活之间存在着紧密的关联，而且小学语文作文要与实际生活进行结合。在进行实际语文教学时，作文教学经常会出现一定的问题，给教师教学过程带来一定的麻烦。小学阶段的学生具有一定的判断能力，并且具有自己的想法，使得教师需要一定的方式对学生进行引导。在语文作文教学中，教师要对学生的实际生活情况进行考虑，并以此设定教学情境，让学生对实际生活进行观察，以此丰富自身写作素材以及内容，并且教师要根据实际的生活情境，对学生进行指导以及启发，进而创建一个更为高效的语文作文课堂。小学语文教师根据生活创建一个情境，使学生自身的感知以及体验得到丰富，进而帮助学生更好的体验生活。学生在观察的过程中要保障观察的仔细，然后通过写作的方式将自身情感表露出来，进而有效提升学生自身的写作水平。
二、引导学生对生活进行感悟
当下的生活是丰富多彩的，需要学生用眼睛去认真的观察，并用心其体会，进而感受到生活中所存在的所有美好。在进行小学阶段语文作文写作教学时，学生要对生活进行感悟，并且通过观察、思考等方式将自身生活素材进行丰富。生活中存在的美好事物、浓厚的风土人情以及周围生态环境的变化等都可以当作写作的素材。小学阶段的学生具有一定程度的动手能力，可以对写作素材进行分析以及挖掘，通过生活化教学方式的应用可以使学生对生活以及自然进行深入探究，通过美丽的景象抒发自身的情感。小学语文教师在进行教学时，教师要积极引导学生释放内心，并激发学生的情感，以此为写作奠定坚实的基础。
教师在进行写作教学时，要改变原有的教学方式，积极主动的引导学生对生活中的美好事物进行观察，培养学生的观察能力，进而提高学生自身的写作能力。
三、开展实践活动
在进行小学语文写作课堂教学时，教师要对学生自身所具备的兴趣爱好进行全面了解，并以此为基础开展课堂实践活动，学生积极参与实践活动，为写作积累大量的素材。而且，通过丰富的生活实践活动可以使学生自身的感受以及体验得到一定程度的积累，从而锻炼学生的写作能力。
四、创新训练方式
在进行小学语文作文课堂教学时，要通过适宜的教学活动对学生的写作技巧进行培养，并增强学生自身的写作能力。小学语文教师要加强生活化教学活动的应用，并加强写作训练活动，使每一个学生都具备一个良好的写作技巧，并积极参加写作训练活动，进而构建一个高效的写作课堂，使写作教学生活化得以有效实现。通过合理的训练活动可以使学生的写作内容得以丰富，并且不断提升学生自身的写作能力。通过写作活动的高效开展，使得学生熟练的掌握知识以及写作技巧，并且培养出学生的写作思维。
五、培养学生的阅读能力
在小学语文教学中，作文教学与阅读教学之间存在着较为紧密的关联，而且可以相辅相成。为了有效提升小学阶段学生的写作能力，需要先培养学生自身的阅读能力，并且要将学生阅读能力的训练与生活相结合。学生要从课本中、课本外以及名人名作中选取最为适宜阅读的学习材料，对其进行阅读，通过阅读使得学生眼界得以开阔，并且积累大量的写作素材。而且学生选择具有科学性的课外读物，不仅可以帮助学生打开思维，而且可以将课堂教学中的知识以及课外读物知识与生活经验进行有效结合，并且通过长期的课外阅读可以使学生的语感得到培养。在进行写作时，不仅要进行自我表达，而且要将生活过程中所积累的名人名言、唯美的词汇等合理的应用于写作中，进而使自身的写作能力得到不断的提升。而且，学生对名人名言进行思考，可以使学生拥有更好的心态去观察生活以及感知生活。为此，教师在进行实际的小学语文教学时，要加强教材文章的有效应用，并为学生推荐一些适宜当下学生阅读的课外材料，要保障课外材料的健康性，从而不断提高学生自身的语文素养，并为学生树立正确的阅读价值观。
六、结束语
综上所述，在进行小学阶段语文写作教学时，要将其与生活化情境进行有效融合，进而使学生自身写作能力得到显著提高，可以创造出更加优秀的作品。而且，小学语文教师要对学生应用有效的引导方案，使学生自身的生活感知能力以及生活体验得以丰富，并引导学生对周围的事物进行详细观察，养成写日记的良好习惯，并以不同的角度将自身的真实情感展现出来，进而有效提升学生自身的写作能力以及写作水平。
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