王秀菊
福建省宁德市福鼎市白琳中心小学 352100
摘要:教育改革要求素质教育要面向全体学生，使所有学生都得到全面发展。在教学中，由于学生的学习能力和理解层次的不同，总会产生优生和相对较差的学习结果的两种分层。在教学中，教师要想让学生都得到全面发展，就必须关注对于后进生的转化问题，通过对后进生的转化，不断壮大优生队伍，使学生都能得到良好的教育。本文就苏教版小学语文教材的教学过程中如何对后进生进行有效的转化进行分析。探讨有效的解决方法，不断培养学生的学习能力和推动学生的全面发展。
关键词:小学语文；苏教版教材；后进生转化；教学方法；心得体会
一、教师要从自身做起，树立平等对待观念
在学习中，后进生一般是指基础知识和基本技能，以及学习方法、学习习惯不良,观察能力、分析、综合能力、逻辑能力弱,其综合反应为成绩低劣的学生。在这一类学生身上一般体现为对语文学习的不感兴趣，认为学习是一个枯燥乏味的过程，要想增加学生对于学习的学习兴趣。教师首先要从自身做起，树立平等对待的观念，将所有学生一视同仁，不能因为后进生的学习成绩的原因就区别对待。对于这一类学生，他们更渴望得到教师的鼓励和关注。就五年级为例，我在教学中发现，面对一些后进生，当他们在学习上取得进步时，我适当的对他们的提升进行鼓励和表扬，他们在后期的学习成绩就会有所提升，并且在对学习的态度上，厌学和应付学习的心理会有所调整，对于学习也会产生了一定的学习兴趣。所以，在对待后进生的过程中，教师不应该一味的指责或者是放任不管，而应该是多加帮助，鼓励，使他们感受到学习的趣味性所在，不断帮助他们掌握正确的学习方法以及有效的学习习惯来提高学习能力。
二、扎实基础，不断提高学习要求
后进生普遍存在的问题就是基础知识的不扎实，从而导致在后续的学习过程中不能很好的跟上其他同学的学习步伐。所以在对后进生的转化中，这个过程就要注重对后进生的基础知识的巩固与提高。通过扎实基础，然后再逐步提高学习要求。比如就苏教版教材在成语这一语文知识的学习中，在教学设计上每个单元的练习中都安排了“熟记成语”或者“读读背背”这类成语学习。通过学生自己对成语的学习，理解，背诵，交流来达到学习的目的。
对于后进生来说，这是扎实基础知识好的方式，在教学中，我就关注于后进生对于这一类成语的理解，背诵这一方面基础知识掌握层度，不定时进行抽查，让他们在学习上有一定的紧张意识，当然，对于后进生来说抽查的内容都是他们能够掌握的知识点，并且对于进步大的学生会提出积极的表扬，通过在学习中不断督促的方式让他们养成良好的学习习惯。
三、建立语文互助小组,发挥集体作用
在于对后进生的转化中，仅仅依靠教师的力量是远远不够的。适当的进行小组互助学习，能发挥同学的力量，让同学之间互相帮助，通过优生带动差生，促进学生之间的交流以及共同进步。在教学中，可以将全班同学按学习成绩进行分组，并且分组中搭配优生和差生。对于学习内容通过小组合作探究的方式进行学习，在回答问题时尽量让后进生进行回答，激发后进生的学习热情，以及学习的投入度。并且在小组合作中，通过小组之间互相帮助的方式来提高小组的整体成绩，进行组间竞争。在组间竞争的过程中，小组成员会为了取得好的组间名次而不断努力，促进学习的不断进步，从而达到教学要求，后进生能在这个过程中不断提高自身的语文能力。
四、加强与家长之间的交流沟通，促进后进生的转化
小学阶段的学生，他们的学习环境除了学校就是家庭，对于后进生的转化来说，家庭的作用也极为重要。家长对于学生的影响是潜移默化的，对于后进生的转化过程中，家长的有效监督和指正，能够帮助后进身养成良好的学习习惯，提高对学习的主动性。教师通过适当的与家长进行交流和沟通，向家长反映学生的学习情况以及学习动向，能有效的让孩让家长了解学生学习方面的不足。比如班里的一位同学,,上课无精打采,长期打瞌睡,作业马虎,且有时不完成。我多次找他谈心,他总是低下头,一言不发。后来我发现他的书包里有一部电子游戏机。我把他的这一切告诉他的父母亲、密切与家长联系督促,找出原因对他正面教育,使他端正了学习态度,现在成为了一个品学兼优的好学生。这就就说明有效的与家长进行沟通，能让家长，教师积极配合，共同做好后进生的转化工作。
结语
对于语文学习中后进生的转化过程是一个漫长的过程，教学不能一蹴而就，需要教师在教学过程中端正态度，细心鼓励，肯定他们的在学习上取得的进步，也要对缺点方面进行积极的指正和帮助。通过教师和同学，以及家长的一起帮助和监督，能有效地促进后进生的转化，让他们在学习中体会到学习的乐趣，达到良好的学习效果。
参考文献
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[2]卢俊霞.浅析小学语文教学中后进生的转化[J].才智，2014（8） .
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