陈万疆
盐城生物工程高等职业技术学校 江苏 盐城 224000
摘要：在新课程教育改革的背景下，通过德育教育，教师可以有目的、有计划地提升学生的思想、政治以及道德素养，使学生在学习、实践探究中掌握德育知识，以满足中职学生全面发展的需求。然而，当前的中职教育存在着德育工作不完善的现象，为中职班主任德育教育工作的开展带来了限制。因此，伴随着网络信息教育体系的完善，中职班主任在德育工作中通过运用网联资源，可以为学生营造良好的学习环境。针对学生的基本特点，中职班主任可以创新德育教育的方法，以实现自己德育教育工作的最终目的。基于此，本文章对中职专业教学中渗透德育教育的方法探索研究，以供相关从业人员参考。
关键词：中职专业教学；德育教育；方法探索
引言
近年来，我国职业教育发展尤为迅速，国家的重视、社会的认可都大大改善了技能学生的就业形势。中职学校肩负着为国家培养技术人员的重任，在日常教学和管理中，对学生的专业知识和技能、职业道德教育都要抓，都要努力使他们适应社会的发展和现代企业的要求和管理。但要完成这一重任，首先对于学生的思想品德的教育应当作为重点来抓。
一、中职专业教学中德育教育的现状
（一）教育观念比较落后，教学方法比较陈旧
从实际情况来看，在某些中职院校中，思政教育还在以传统的灌输式、填鸭式的教学方法为主。并且，在教学过程中，某些教师也在强调自己在课堂上的主体地位，侧重对知识点的灌输，却没有考虑到中职学生的实际。而且，学校的德育活动，也仅仅只局限于思政课、理论讲座等方面，德育教育始终是一个封闭的系统，无法充分的发挥出德育教育的价值。
（二）家校共育缺失
家校共育作为中职德育建设工作的重要手段逐渐得到认同。但因各中职学校的具体实情不同，家校共育流于形式，存在实际困难，并未落实到行动上。这类中职学校以学校教育为主，通过班主任日常管理、思政课堂教育、专业课课程思政建设、校园文化的熏陶等方式开展德育工作。家庭仅参与学生的“养”，不参与学生的“育”，更无家校共育之说。从家庭方面而言，一是存在文化水平相对较低的家长，对家庭教育重要性的认识度较低，认为教育是学校的事情，与家庭无关，主动放弃家庭教育的权利，不承担家庭教育责任。二是家长受经济条件的制约，常年在外务工，无条件陪伴子女成长，被动放弃家庭教育。从学校方面而言，学校对家长的认识存在偏差。
（三）教师专业水平低
思政教师在思想政治课中具有重要的引导作用。近年来，中职院校不断的扩大招生的范围，使得学生的数量急速的增长，院校中现有的政治教师数量较少，不能够适应院校的发展速度。为了快速的完善政治教学的队伍，中职院校放低了招聘的要求，使得教师的专业水平较低，这严重影响了政治教师队伍的整体素质，严重限制了德育教育在中职院校中开展的进程。
（四）学生学习态度懈怠，对德育教育的认识比较匮乏
当前，部分中职学生学习态度和学习能力相对较差，对知识的掌握和理解相对较弱，知识储备不够、自身的素质与修养不足，这些都是中职院校普遍存在的问题。目前，当学生进入到中职院校学习以后，他们面对的升学压力和学习压力都比较小，再加上学校的管理也比较宽松，这就会在很大程度上让学生对学习产生懈怠情绪。另外，学校对学生进行德育教育的重视程度不够，对传统文化在中职德育教育中起到的作用认识不足。
二、中职专业教学中渗透德育教育的方法探索
（一）普及家校共育意识，增强对家校共育理念的认同感
普及家校共育意识，增强家长、教师、学校乃至全社会对家校共育理念的认知和认同，是开展家校共育的首要环节。学校可以通过组织优秀家长宣讲、家庭教育知识讲座等典型事例分析和专家讲座的形式，引导家长学习先进教育理念，树立家校共育的意识，自觉承担子女家庭教育的责任。在全校普及家校共育的教育理念，让每一位教师，尤其是承担德育工作的教师意识到家校共育的重要性，增强对家校共育理念的认同感。加强中职德育工作师资队伍建设，为中职一线德育工作的教师、班主任提供进修、学习、培训先进教育理念的机会。
（二）组建高质量的教师队伍
教师是影响教学质量的主要原因，为了有效的提高德育教学的质量，需要全面的提高思政教师的综合素养。首先，要提高招聘的要求，实现全面的人才引进；其次，推行“一帮一”的政策，让教学经验丰富的教师引导刚入职的教师，实现共同进步；最后定期的举办培训，通过各种各样的培训方式，如：让邀请教学骨干来举办讲座、邀请学科领头者举办培训课程等，有效的提高教师的综合素养。通过上诉的一系列过程，可以有效的组建高质量教师队伍，从而在中职院校中全面的实现德育教育的渗透式教学。
（三）开发优秀传统文化资源，丰富中职德育教育的内容
我国优秀的传统文化非常丰富，这意味着在德育教育的过程中，教师和学校都能够拥有众多的教育资源。因此，在实际的德育教学中，教师要认真地收集和利用那些有利的资源，并结合学生的心理特征和个性特点来选择他们感兴趣并容易接受的教学内容，这样在开展实际教学的过程中才能够收到事半功倍的效果。同时还要对德育教育的内容进行丰富，让学生在学习理论知识的过程中，树立正确的人生观和世界观。
（四）教师树立榜样，不断提高教师的德育素养
当然，在中职教学中渗透德育教育，除了借助教材和课堂教学活动之外，我们教师自身也是关键。教师的一言一行都会对学生产生直接影响，教师作为课堂的组织者，学习活动的开展者，学生学习的引路者，自然需要从自身做起，不断提高自身的道德素养，从而才有资格要求学生。故此，笔者以为，我们教师必须不断打磨自身心性，提高自己的思想认知、职业素养、教学水平。比如以良好的职业素养去开展课堂教学，上课时注意自己的言行和用语，能够面带微笑的上课，要做到不嘲讽和辱骂学生，不变向体罚学生;课后要以严谨治学的态度对待工作，严格批改学生作业，严谨备课，以爱岗敬业的态度来唤醒学生的自主学习意识，帮助学生树立正确的学习态度。再比如不断提高自身教学水平，要本着终身学习的原则，不断向书本学习，向优秀教师学习，向时代楷模学习，向生活学习，以高超的教学艺术和幽默的教学风格来熏陶和感染学生，让学生相信自己。
结束语
总而言之，在教育领域不断改革的背景下，素质教育理念也开始深入到教育领域中的各个部分，并且还发挥着重要的作用。而在素质教育中，德育教育又是其中十分重要的构成内容，是关系着学生未来成长十分重要的内容。因此，在实际情况下，德育教育也是教学领域中的重点。所以，中职院校需要将发展的重心放在学生的德育教育上，思政教师要结合学生的实际情况在日常的教学中全面的开展德育教育，通过长时间的渗透性教育，有效的培养学生的综合素养和能力，
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