田园
河南省鹤壁市高中 458030
摘要：教师教就是为了不需要教，简单来说就是教师在教学中不仅要教会学生更多知识，更为注重的是教会学生学习方法，只有这样才能够使学生超过自己，超过教师，创造真正的成就。高中化学是一门逻辑性和思维性很强的学科，所以在高中化学教学中，教师的首要任务是培养学生的自学能力，使其具有自主研究、独立分析和解决问题的能力。只有这样学生才能够获得更多的化学知识，提高自身的化学学习能力，并为以后的学习奠定良好的学习基础。
关键词：高中化学;?学习兴趣;?自学能力;
高中阶段属于学生发展性学习阶段。简单来说，在高中教学中所学习的知识对于处在高中阶段的学生是完全不够的，需要学生通过自主学习而获得更多的知识，对知识有更加深刻的理解。因此，在高中化学教学中教师应充分地发挥主导作用，注重学生自学能力的培养。故而，笔者将针对高中化学教学中如何培养学生的自学能力进行研究，并且提出策略建议。
一、激发学生化学学习兴趣，培养自学能力
兴趣是学生主动进行化学学习的主要动力，这是毋庸置疑的。有效激发学生化学学习兴趣是学生学习好化学知识的前提因素，也是培养学生自主学习能力的重要途径。培养学生化学学习兴趣，提高学生的自学能力的方式有很多途径。首先，教师要与学生构建良好的师生关系，这是促使学生对化学感兴趣的关键因素。倘若学生与教师之间拥有良好的师生关系，那么学生会积极地听取教师的建议，并且当教师在进行课堂教学时也能够积极主动地配合教师，进入良好的学习状态，还能够使教师与学生之间的沟通更加有效，非常有利于激发学生化学学习兴趣，培养学生自学能力。教师可以在学生的日常学校生活中多多关心学生的表现以及学习，站在学生的角度去思考问题，与学生成为真正的朋友，无论是学习方面还是日常学校生活方面都要积极主动地找到学生进行沟通，这样就能够与学生建立良好的师生关系。其次，在化学教学中，教师要经常给学生讲解化学的奇妙之处，以及化学与生活的联系，让学生能够明白学习化学的重要意义，这样也能够有效地激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。
二、先学习后讲解教学方式，培养自学能力
以往传统的高中化学教学方式都是由教师先讲解化学知识，然后再引导学生进行学习的。这样的教学方式虽然有效，但是对于培养学生自主学习能力来说，并不能充分调动学生的学习积极性。因此，教师可以在高中化学教学中运用先学习后讲解的方式进行教学。先学习后讲解的教学方式主要是让学生在学习的过程中进行自主学习，然后找到自己在自主学习过程中的疑问，以及不理解，将其告诉教师，最后教师再针对学生不理解的内容以及对于知识的疑问进行重点讲解。这样的教学方式完全打破传统的教学方式，提高了学生的自主学习能力，并且这样的教学方式能够使得学生对知识的理解更加深入，有效提高教学质量以及学生的学习效率。在先学习后讲解的教学方式中，学生首先要通过对化学知识进行自学，或者教师引导学生同桌与同桌之间进行讨论，这个过程是学生发展思维的过程，是提升学生求知欲的过程。
当学生在自主学习时遇到问题，自己不能够解决问题，那么这种情况下能够有效提升学生的学习主动性，使其更加渴望获得知识。接下来，在教师的引导下，学生能够积极主动地投入到教学中。这个教学方式的最大特点就是给予学生充分的自主学习时间，因此，在高中化学教学中运用先学习后讲解的教学方式能够有效培养学生自主学习能力。
三、运用小组合作学习方式，培养自学能力
小组合作学习是培养学生自学能力的重要途径，也是最为有效的教学途径。在小组合作学习中，学生完全处于主动学习状态，并且能够调动起自身的学习热情。不仅如此，在高中化学教学中运用小组合作学习法还能培养学生的探究能力、合作能力以及交流表达能力，能够促使学生全面发展。虽然小组合作学习是有效培养学生自学能力的一个途径，但是教师在运用小组合作学习进行教学时还需注意以下几点：首先，在运用小组合作学习时要根据化学知识进行设计，根据本节课要学习的化学知识，提出一个探究性问题，然后引导学生以小组为单位进行自主学习。其次，在小组合作学习中，对于小组成员的分配要科学合理。简单来说，在高中化学教学中运用小组合作学习法时，在教师分配的小组中既要有化学学习能力强的学生，又要有化学学习能力较差的学生，这样才能够进行有效讨论，互补互学，提升小组合作学习的有效性，进而提高学生的自学能力。最后，教师要充分发挥主导作用，注重学生是否都进入学习状态中，是否都在积极进行讨论所提出的化学问题，监督学生真正在小组合作学习中获得知识，培养自学能力。
四、加强化学实验因素，培养自学能力
在高中化学教学中，实验教学是非常重要的教学组成部分。许多化学理论知识都需要运用化学实验来证明，并且化学实验也是高中化学教学的重点教学内容。但是在以往的高中教学中，教师对于化学实验教学并不重视，也很少进行化学实验，即使进行化学实验也是教师进行示范，让学生进行观察。虽然对于高中化学教学来说，理论知识的传授很重要，但是化学理论知识具有一定的抽象性以及验证性，如果只是简单运用口头去讲解，那么学生很难理解，并且很难记住，而运用化学实验能够通过实验的方式使得学生直观地观察到理论知识，能够加深对于理论知识的理解，并且让学生自己动手进行实验不仅能够培养学生自学能力，还能培养学生探究能力，能够使得学生对化学知识的印象更加深刻。
培养学生自学能力是一个长久性的过程，因此，教师应将培养学生的自学能力贯穿于整个高中化学教学中，努力提高学生学习能力，使学生能够在有限的时间内获得更多的知识。这样不但能够让学生取得更好的学习成绩，对于学生今后的生活以及工作都有着非常大的益处。
参考文献
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