曾颖
福建省三明市尤溪县城关幼儿园 365100
【摘要】材料是幼儿园美术活动开展中不可缺少的部分，自然材料以其独特的特点对培养幼儿审美素养，激发幼儿创新意识有积极作用。作为一名幼儿园美术教师，应积极利用自然材料开展幼儿美术活动，营造轻松愉快的学习氛围，充分挖掘自然界中的美术创作材料，激发幼儿的学习兴趣，启迪幼儿的创新思维，从而促进幼儿全面发展。基于此，本文探讨了自然材料在幼儿园美术教育中的开发和利用方法，以期为广大教师提供参考。
【关键词】幼儿美术；自然材料；教学方法
《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，教师应充分利用自然界中丰富的材料组织美术活动，使幼儿在自然材料的启示下，主动参与到美术活动中，提高其发现美、创造美的能力。在幼儿美术教育中充分开发和利用自然材料，能激发幼儿的创作兴趣，同时能让幼儿认识自然、感受自然，培养幼儿对大自然的喜爱之情，从而促使学生养成良好的学习品质。接下来，本文从以下几方面对自然材料在幼儿园美术教育中的开发和利用进行分析和讨论。
一、自然材料在幼儿园美术活动中的运用价值
幼儿园在开展美术活动中的材料较为缺乏，大自然中丰富的材料为美术活动的开展提供了有力保障。传统幼儿园美术教学中材料较为单一，不能满足幼儿在活动中的需要，对幼儿的想象力产生约束，美术活动需要材料多样，需要不同的材料作为创作素材，自然材料成本低且多样性，这十分符合幼儿对美术素材的需求，所以自然材料是很好的美术材料。另外，自然材料拓展了美术活动的内容形式，幼儿可以自主选择材料进行美术活动。如对自然资源进行收集加工，可以解决幼儿园美术活动中材料短缺的问题。《幼儿园教育指导纲要》指出，各类幼儿园教育应因地制宜实施素质教育，幼儿园可以解决实际情况利用乡土资源开展活动通过发掘本土资源制作玩教具。自然材料有利于幼儿的整体发展，在幼儿园中合理利用自然材料开展美术活动十分必要。丰富的自然资源与幼儿生活紧密联系，为开展美术活动利用自然资源创造了有利条件。利用自然材料对幼儿园开展美术活动具有重要价值。
二、自然材料在幼儿园美术教育中的开发和运用方法
（一）收集自然材料，丰富美术素材
众所周知，年龄尚小的幼儿他们在美术创作中的灵感往往来源于生活，一般他们在生活中经常见到哪些事物都会在大脑中形成表象材料，这是激发幼儿主动创造的主要动力，可促使幼儿创造出优秀的美术作品。而有着丰富资源的大自然中为幼儿进行美术创作提供了丰富的材料，教师即可利用这一天然优势，在保证幼儿安全的前提下，带领幼儿更好地走进大自然中，一起收集自己感兴趣的自然材料，这样不仅能让幼儿亲近自然，还能为美术活动的开展提供丰富的素材。比如，教师可以在保障幼儿安全的基础上，组织年龄相对较大的幼儿参加春秋等活动，带领幼儿走出幼儿园的天地，亲近大自然，感受大自然。去山间感受大树、感受鸟叫，让幼儿在春游活动中，收集自己喜爱的石头或者树叶等，既让幼儿充分地感受到大自然的魅力，又能够丰富美术活动的素材。
（二）巧用自然材料，激发美术兴趣
幼儿阶段的孩子他们对周围新鲜的事物有着强烈的好奇心，教师可从幼儿这一特点着手，在开展美术活动时，巧妙利用自然材料的特殊性，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到自然材料的趣味性和创新性，激发幼儿的创作意识，从而提高幼儿的想象能力和美术创作能力。
比如，我们在开展美术活动《拓印树叶真有趣》时，这节美术活动需要用到自然材料树叶，教师拿出一片树叶进行展示，并鼓励幼儿说出树叶可以变成什么，导出本节课的内容，激发幼儿的学习兴趣。教师可以带领幼儿去到户外捡叶子，让幼儿选择自己喜欢的树叶进行创作。接下来，教师演示树叶拓印的过程，使幼儿掌握拓印树叶的技能，完成本节课的美术作品。再比如在美术活动《树枝的畅想》活动中，我们带孩子去公园捡各种各样的树枝并引导幼儿想象，树枝像什么？你会想到什么？通过这样的方式，让幼儿体会自然材料所带来的乐趣，提高幼儿美术活动的兴趣，感受到大自然的魅力。
（三）投放自然材料，构建美术区域
材料作为幼儿园美术研究的内容，每个班级都有各自特色的美术活动区，自然材料的有效投入，丰富着班级特色区。区域活动是孩子们最喜欢的活动之一，活动中自由、自主，孩子们可以根据自己的想法大胆地表现和创作，并沉浸在游戏之中。
比如，春天时，可以在美术活动区投放柳条花瓣等，让幼儿利用这些材料进行粘贴画，创作出一幅有关春天的作品；夏天时，可以在美术活动区域中投放沙子、石头等，让幼儿利用这些材料进行沙盘画、沙子粘贴画及石头贴画等活动，不但满足幼儿玩沙子、石头这一愿望，还丰富了美术区域活动内容；秋天，幼儿教师可以在美术活动区域中投入稻草、树叶等材料，让幼儿创作有关秋天的作品；冬天，可以在美术活动区域中投放树枝、松果、竹筒等材料，让幼儿进行自主创作。通过这样的方式，在不同的季节投放不同的自然材料，能够赋予美术区域活动全新的生命力，使美术自然材料变得更加真实生动以及鲜活。同时，不断地更换自然材料，能够满足幼儿的求知欲以及好奇心，为幼儿园带来具有新鲜感的创作资源，使幼儿的灵感被激发出来，脑海中形成全新的创作内容，从而提高幼儿的美术创作水平。
（四）利用各种材料，提高美术能力
美术活动符合幼儿的年龄特点，受到幼儿的广泛喜爱，其中各种美工类的活动能够提高幼儿的表现力和创造力。一般而言，教师在开展美工活动前需要准备大量的材料，这也会浪费比较多的时间。为此教师可以充分利用周边区域的自然材料，包括种子、稻草、树叶、野花等，指导学生利用这些材料进行手工拼接制作。教师在课前可以让幼儿准备各种种子，课堂上利用不同颜色的种子粘贴在卡片上，并画出轮廓图形，也可以组织学生使用马莲编织各种动物，通过对农村地区常见材料的利用提高学生的美术技能，使幼儿能够通过美术活动有所收获。
总之，幼儿园美术活动开展的根本目标就是培养幼儿的美术素养，而自然材料是幼儿认识自然、感受世界的有力工具，教师可巧妙运用自然材料，从中提取对激发幼儿美术学习兴趣有利的材料进行美术教学活动，为幼儿进行创意美术活动开启一扇门，让幼儿感受到自然材料的价值，从而推动幼儿园美术活动的开展。
【参考文献】
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