姚金满
东莞市企石镇教育管理中心
摘要：学校工作，德育为先。随着中央8号文的逐渐落实，未成年人思想道德建设已经深入人心，并且逐渐发挥出其在学校工作中的领先与核心重要。农村小学未成年人思想道德建设，从思想观念、队伍建设、制度保障、活动策划、德育特色和质量检验等加强农村小学德育工作的实践，全面提升学校的德育工作水平。
关键词：德育 未成年人思想道德建设 农村小学
以人格塑造人格，以品德化育品德，以素质提高素质，这才是德育的康庄大道。德育是“根”的教育，应该始终把它放在学校一切工作的首位，它不但是原则问题，方向问题，更是战略性问题。学校的德育工作做得好与不好，关系到学校办学的成功与失败。然而德育工作是一个动态过程，是一项意识形态的工程，做好它不是一件容易的事。
一、以思想为先导，加强德育教育
思想决定行动，态度决定质量。我们始终认为这句话是有一定道理的。学校就将如何加强“未成年人思想道德建设”作为提升学校办学水平的重要推手去开展工作。如何开展，如何形成共识，如何形成工作的合力是件说易难成的事。首先是做好顶层设计，小学生是道德发展的启蒙期，从小加强学生良好品德的教育，形成良好的品格，走好人生第一步。第二，校内进行正面宣传和学习。组织行政班子、中层干部座谈会，学习未成年人思想道德建设方案的内容，要求人人都谈学习感想，谈工作设想，弄懂创建的基本内容，认识到未成年人思想道德建的重要性，然后组织班主任队伍学习方案的细则，并要求人人都要发言，并订好班主任工作计划，让大家有清晰思路，明白做好未成年人思想道德建工作不是纸上谈兵，是要用行动来践行的。全校教师学习创建方案的精神实质，请中层干部和优秀班主任作辅导报告，现身谈体会，现身表决心，实行递进式学习，以点带面的培训，全校教师对建设好未成年人思想道德建设工作是认同的。第三、营造良好的社会氛围，做好家校联动工作。学校利用校园网、家校通、宣传栏，向广大家长朋友宣传创建未成年思想道德建设工作的积极意义，宣传道德至上的重要性，引导家长“育人先育德，育人先育品”的思想，思想素质比任何都重要的思想，争取家长及社会团体的广泛参与和支持。
二、提升教师专业技能，为顺利推进未成年人思想道德建设工作提供人才支撑
人是一切工作的核心，事情办得好不好，关键在人，效果明显与否，关键在工作的执行者。学校校大人多，单凭德育组的几位同志是难以把工作做好的，主要还是要发动广大教师的智慧，调动他们工作的积极性，而培训是提升德育队伍整体素质最有效的途径之一。首先，以培训促队伍成长。本学期，学校从有限的经费中拿出十多万元，对教师进行形形式式的培训。如：全体教师实行公需课程培训；全体体育教师进行业务水平提升培训；教导主任赴江浙跟岗学习；英语骨干教师专业水平提升培训；心理教师A证培训；全校教师英特尔高级培训；班主任教师全员培训等，通过各类培训，教师业务水平有了一定的提高，教育理念也得到了一定更新。第二，班主任专业技能大比拼，德育工作抓得好不好，关键还是靠班主任队伍的工作落实是否到位。学校为了办好班主任技能大赛，学校邀请市专家拟出班主任技能大赛的方案，进行技能大比拼，通过笔试，案例分析，编写学案，理论答辩等环节，班主任对自身工作有了更深的理解。同时，通过比赛，涌现了一大批思想素质，业务素质优秀的班主任，为日后后备人才培养提供了参考。第三，开展青苗计划。加强学生干部的培训，学生是学校最基层的一分子，是工作主体，而学生干部更是自我完善、自我管理的主力军。
学期第一周，学校就对学生干部进行培训，从“思想、业务、评价、监督”等多方面为突破口，进行为期一周的培训，通过对学生干部实施全程培训，让他们真正成了学校管理的小主人。
三、完善学校德育制度建设，为未成年人思想道德建设保驾护航。
没有规矩不成方圆。世上是没有非常完善的制度，各种制度都应该是有时代性。制度应该是为工作更好落实护航的。本学期，学校制定了“未成年人思想道德建设”相关配套方案，如：《后勤管理制度》、《学校安全工作应急指引制度》、《教师读书制度》、《教师书写总结规定》等，有效提升了学校管理水平，同时在落实好制度过程中，学校非常注重工作细节和工作实效性。如：学校为了更好地了解教师一学期工作情况，提高教师业务水平，又不想教师为应付学校检查，在网上下载一篇总结报告上交学校，同时又能体现出书法特色学校特点和优势。为此，学校要求全校教师手写体，要从三方面写好个人总结：一是内容必须要手写体，体现教师书写基本功；二是每个学期拟定一个新专题，举办经验分享会，纳入学校先进教师评价指标。三、字数不低于1800字，总结报告内容要有一定的层次性，忌流水帐，最好有主题，最好能围绕创建未成年人思想道德建设工作的内容来写。通过实践，教师书写上来的报告非常真实，内容详尽，有观点有见地的报告很多。教师通过这次规定，今后就更重视书写的训练了。字体毕竟是教师教学基本技能之一，教师写好一手字是能影响教育教学的。另外，本学期学校还尝试了备课制度改革，将传统备课模式和现代信息技术进行有机整合，取两者优点，实施了“1+1>2”的备课模式，有效提高备课水平，提高课堂效率，实现了高效课堂。
四、加强德育课程与学科融合，为未成年人思想道德建设营造良好的氛围。
办学校就是办氛围，就是想方设法营造良好的校风、班风、学风和教风，好的学生是从良好的风气中熏陶出来的。加强德育课程与学科有机融合，为未成年人思想道德建设营造良好的氛围，注重落实各学科教学的德育渗透工作。除德育主课程《道德与法治》学科外，数理与科学、人文与审美、体育与健康等学科，均需落实相关的德育要求。课前深入挖掘教材中的德育素材，渗透良好的学习、生活、劳动和体锻等行为习惯教育。课堂教学中的德育指导，渗透文明礼仪和社会美德教育。课后总结中掌握知识与加强德育的关系，渗透爱国主义和集体主义教育。同时学校活动也是营造好风气的载体，如十二月，学校将它定为总结月，将十二月作为每条线一学期工作的归纳。因此，这个月份活动比较多，共有十二项。如：法制安全教育专题；社会实践专题；校运会专题；英语优质课专题；电脑小组才艺展示；书法义卖活动；庆元旦文艺演出；春联书写活动；现代教育技术实验学校验收等，各科分组分班去落实，有专人负责，有专人参与，有工作侧重点。虽然，一个月内活动比较多，但教师们和学生们并不觉得累，并且还能让这些有兴趣爱好，有专长的师生得到能力展现，达到全面发展的效果。
育人先育德，育人先育品，立德树人是学校教育的根本任务。推进德育工作制度化常态化，创新途径和载体，要将中小学德育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中，努力形成一以贯之、久久为功的德育工作长效机制。为学生健康成长奠定坚实的道德基础，形成积极的人格，促进全面发展。学校也取得了一系列丰硕成果：全国乡村学校少年宫、全国优秀家长学校、广东省绿色学校、广东省交通安全文明示范学校、广东省健康促进示范学校、东莞市文明单位、东莞市德育示范学校、东莞市科技标兵学校、东莞市文明标兵单位、东莞市文明校园，东莞市首批品牌学校培育对象，一项项荣誉，是对学校的肯定，学校德育品牌申报镇德育“一校一品”成果，同时也把经验推广到镇各中小学学校，取得良好的育人实效。
主要参考文献：
1、江月孙、赵敏：《学校管理学》，广东高等教育出版社，2000。
2、石中英：《教育哲学导论》，北京师范大学出版社，2002。
3、马立：《全国模范班主任教育思想和管理艺术》，东北师范大学出版社，2000。