李莉莉
云阳教师进修学院 404500
【摘要】：中职教育为社会培育大量的人才，满足社会所需。人们越来越注重幼儿教育事业的发展，而幼儿教师的道德品质是幼儿事业发展的重要基础。在中职教育阶段，作为幼师专业的教师，应注重幼师生思想道德、情感态度的培育，促使幼师生成为符合社会需求的专业性人才。因此，应注重幼师生德育工作的开展，提升幼师生的品德，进而培育幼师生的职业素质。
【关键词】：中职；幼师生；德育工作
如今，人们越来越关注幼儿教育事业，幼儿教师的道德素养与幼儿教育质量有着直接关系。由于幼儿教师的入门门槛较低，无法严格把控幼儿教师的职业素养，导致幼儿教师的职业素养参差不齐，使得教育事业质量偏低。中职教育是培育幼儿教师的重要平台，教师应提升自身的师德，并通过德育工作，持续提升幼师生的职业素养，进而提高幼儿教育质量[1]。
一、重视幼师生德育教育工作
在传统中职幼师生教育中，重视幼师生知识技能、实践技能等专业课程的教育，却忽视了幼师生的德育教育工作，使得幼师生专业技能和道德品质失衡，影响幼儿教育质量。为了增强幼师生的道德品质，需重视幼师生德育教育工作，首先，应转变教育理念，在实际的教育中，渗透德育教育内容。班主任应联合各科任教老师，形成联动机制，鼓励各科任教老师在自己的学科教育中，逐渐渗透德育教育内容[2]。例如：在学前心理教育中，心理学科教师引导幼师生了解幼儿的动机，制定相应的解决办法，促使幼师生与幼儿建立良好的关系。其次，班主任应鼓励幼师生参与各种类型的社会实践活动，使得幼师生在实践活动中实现知行统一。班主任应以中华传统美德为主题开展多项活动，让幼师生参与到主题活动中，并在活动中感受我国传统美德，实现继承，促使幼师生在日常行为中贯穿传统美德。幼师专业班主任可开展榜样评选活动，选取班级中学习成绩优秀、行为积极向上的学生，充分发挥榜样作用，持续培养幼师生的传统美德。榜样学生不是固定的，而是每两个月进行一次评选，在评选间隔时间内，能够规范幼师生的行为，形成良好的氛围，促使幼师生持续提升自身的道德品质。
二、激发幼师生对幼师专业的兴趣
在中职幼师专业中，有部分幼师生不是真正热爱幼师专业，因此，这部分幼师生在学习过程中抱着得过且过的学习态度，难以激发幼师生热爱之情。作为幼师生的班主任，教师在实际的教学中，应为幼师生讲解幼师的职业特点，让幼师生充分了解幼师职业所肩负的使命，激发幼师生的职业热情。兴趣是最好的教师，让幼师生对幼师专业产生热爱之情。幼儿是祖国的未来，幼儿教师对幼儿的影响巨大。幼师生应转变自身的学习观，清楚认知幼师专业的重要性，并在幼师专业的学习中严格规范自身，在提升自身专业技能水平的同时，提高幼师生的综合素质。
其次，班主任应与幼儿园合作，并组织幼师生进入幼儿园，让幼师生体验幼师工作。幼师生在学习阶段与幼儿接触，能够感受到幼儿的天真可爱，激发幼师生的职业荣誉感。班主任联合幼儿园多组织实践活动，逐渐让幼师生明确自身的职业目标，自觉地在日常生活学习中规范自身，按照幼师职业道德素质要求自身，提升幼师生的职业素养[3]。
三、创建德育工作的班风班貌
幼师生在幼师专业学习过程中，以班级为单位进行专业技能的学习。班主任为了提高德育工作的成效，应营造良好的班风班貌，推动幼师生形成高尚的道德品质。班主任在日常管理中，应着重宣传学校的德育要求，发挥班级班干部的作用，既让幼师生了解德育要求内容，也能将幼师生的思想行为反馈给班主任教师，切实提高班级德育工作效果。其次，班干部一般是班级的带领者，班主任应重视班干部的带头作用，充分发挥班干部的正面影响力，帮助幼师生形成正确的价值观。在日常教育管理中，班主任应培养幼师生的自尊心，肯定幼师生的优点。班主任应用欣赏的眼光甚至审视学生，并引导幼师生发挥自身优势，自觉学习德育教育内容[4]。班主任应放大幼师生的优点，不能抓住幼师生的小辫不放，营造良好氛围，有利于幼师生的成长，且培育幼师生宽容品质。
四、用心感化幼师生增强德育成效
在中职院校中，大部分的幼师生的文化课学习成绩较低，易产生自卑心理，无论是专业技能水平还是专业知识，幼师生的学习效果得不到有效提升。幼师生的学习、生活都离不开班主任的悉心照顾。班主任应在日常管理中，了解幼师生的情况，并且观察幼师生的情感变化，对于幼师生表现优异的情况给予肯定，让幼师生沐浴在师爱下，提升幼师生的德育效果[5]。班主任应晓之以理，动之以情的帮助幼师生纠正错误，让幼师生感受到班主任浓浓的爱，进而使得幼师生将师爱传递，表现在未来的幼师工作中，在岗位中爱护幼儿。在德育学习中，幼师生会有不同表现，班主任不能以幼师生的日常表现行为判断幼师生的德育成效。幼师生的德育教育工作是一项长期工作，班主任不能急于一时，应让幼师生融入到班级中，融入学校，感受到集体的关爱，培育幼师生良好性格，增强幼师生的职业素养。班主任通过不同方式，对中职幼师生进行德育教育工作，旨在培养幼师生良好的职业素养，促使幼师生成为幼儿园、社会需要的高素质专业人才。
结束语
综上所述，现如今人们对于幼儿教育事业的重视程度越来越高，幼师的职业素养成为人们所关注的重点。中职院校中的幼师专业，为社会幼儿园培育专业水平较高的人才。但是学生的综合素质水平参差不齐，导致幼儿教育事业的质量不稳定，影响整个幼师行业的形象。因此，注重中职幼师生德育工作开展，通过多种不同的教育方式，持续增强幼师生的德育教学效果，即重视幼师生德育教育工作、激发幼师生对幼师专业的兴趣、创建德育工作的班风班貌以及用心感化幼师生增强德育成效。
参考文献
[1]叶莉娟.浅谈中职德育课幼师生职业意识培养[J].现代职业教育,2019,(33):192-193.
[2]相立田.弘扬优秀传统文化,加强幼师生德育教育[J].现代职业教育,2018,(26):193.
[3]何艳琳.浅谈德育课程师生角色互换教学的"多赢"效果[J].教学考试,2017,(5):37-38.