王小莉
重庆市巴南区南华小学校 重庆巴南 400054
摘要：随着我国教育改革不断加深,更注重学生全面素质的培养，小学课程中体育教学得到相应的重视,小学阶段正处于学生生理和心理的基础发育阶段，学生多活泼好动，游戏教学在小学体育教学中的有效融入，不但有利于提高学生的身体素质，还有利于开发智力，使体育不再是干燥的原地休息和单一的跑步练习。在小学时期合理应用游戏组织体育课可以培养学生体育运动爱好,也可以提升学生身体素质。在体育教学过程中合理增加游戏环节有利于增加课堂活跃度,提升小学体育教学效果。本文主要针对分析体育教学中合理应用游戏环节意义,并提出高教学质量的游戏的有效策略,希望对提高小学体育教学有所帮助。
关键词：小学体育;游戏教学;策略分析;教育现状
前言：随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断推进，基础学科之外的学科也受到了相应的重视，体育课的实际内容也逐渐丰富。更多体育老师开始倾向于运用游戏开发学生身体素质，从而提高体育教学效果。 体育游戏既是游戏的组成部分又是一项体育活动，它除了具备一些独立的特性以外，还具有游戏和体育活动的基本特点。只有合理应用游戏进行小学体育教学，才能达到缓解学生学习压力，促进身心健康发展的效果。
一、当前小学体育教学现状
随着教育改革深化，体育课程已经得到相应重视，小学体育教育方式开始出现转变，但在实际教学过程中仍然存在各种各样的问题。
第一，教学时间受到挤占。不管是城市亦或者农村学校，虽然在教育局检查时，各方面教学课时开足，但实际都存在挤占体育课时间的问题。尤其是在期中、期末复习阶段，占用体育课很多学校都习以为常。
第二，教育方式乏味。教师作为教育的主要实施者,其自身的行为举止在一定程度上够直接影响到学生。从事体育教学的教师大部分并不是体育专业出身，专业知识理解较浅，还未能渗透德育理念,在实际教学开展过程中只是以口述的形式对学生进行相关体育知识和体育技能的讲解,在这种教学方式下,使得课堂教学过于枯燥乏味,很难调动学生的学习热情和课堂参与积极性，导致小学体育的教学效果不理想、学生对体育课认识程度普遍较低等问题。
第三，体育设施实际使用率较低。随着国家、教育机构对教育投入不断提高，教育设备有了很大提升，但实际使用效率并不高。有的学校在收到教育器材时，为了防止损坏、破坏将其锁进器材室。而体育教师为了省事，不愿意经常使用教学器材。小学是探索的过程，学生通过体育设施才能更好了解体育，提高身体素质，摸索自己感兴趣的东西。
小学体育教学作为小学教育体系中重要组成部分,无论对于学生身体健康素质的提高,还是今后的全面发展都有着重要积极促进作用。对于这些问题的出现,都将会严重阻碍到德育教育在小学体育教学中的渗透。因此,这就要求学校加强对体育的重视，小学体育教师必须要以身作则,不断地学习和完善自我，逐步改善体育教育现状。
二、应用游戏进行小学体育教学策略
针对以上小学体育的教学现状，我将从以下四个方面来谈一谈合理利用游戏进行小学体育教学有效策略。
1、合理应用游戏教学，要在完成教学目标的同时吸引学生的兴趣。每一节课的教学都有教育目标，小学体育也不例外。要挑选与教学目标契合度高的课上游戏，在此基础上合理应用来达到教学目的。合理应用游戏进行小学体育教学，关键就是要做到游戏乐趣和口头教学相结合，使二者协调发展。与此同时，也要善于组织游戏，枯燥无味、进展缓慢的游戏不能抓住学生的兴趣，善于组织却可以让课堂充满生机与活力。例如，在训练小学生蛙跳技巧时，可以举行蛙跳接力比赛，把学生分成若干小组，要有相应的惩罚制度，比赛前做规范动作演示。这样的课上趣味比赛既可以大大调动学生体育课的兴趣，又可以达到既定的教学目标，提高教育效果，也为体育课、体育事业的发展奠定基础。
2、合理应用游戏教学，要因材施教。备课是教育环节中必不可少的一环，小学体育也不例外。不同年级、不同年龄段的学生身体状况大不相同，因此要因材施教，按照课程教案，结合学生生理特点，控制学生的运动强度，尽量避免肌肉拉伤等问题。考虑学生的身体素质和兴趣爱好，尽量避免强度高难度较大的游戏类型。例如，在正式体育课之前进行体测、体检等活动，掌握学生的运动、身体状况，进而合理设计课上游戏，从而可以避免过量运动带来的隐患，在保证学生的身体健康的情况下，逐步提高身体素质。
3、合理应用游戏教学，要善于利用学校设施、场地。学效各项体育设施都是为了提高身体素质，都是为了学生服务。合理利用教学设备，可以最大程度的达到教育效果。游戏难度要逐层递增，同时要在要保证学生的人身安全基础上使游戏能更好进行。例如，在最开始教学中，首先采用学校提供的跳绳进行简单游戏，便于学生完成，提高他们成就感，树立玩游戏的信心，更好地促进教材和实践的融合。
4、合理应用游戏教学，就要提高教师、学生的体育意识。受传统教学方式的影响，有些教师教学方式死板，学生接受能力相对较差，使得游戏教学在小学体育中的普及缓慢。学校可以加强思想教育，培养应用游戏教学能力。例如，学校可以请专业的体育教育专家定时开展讲座，引进国内外优秀教育案例，组织教师、学生学习，潜移默化，开拓眼界与思维。
研究表明，应用游戏进行小学体育教育，适应小学时期心理发育的特点，可以培养学生的综合素质和创新能力，充分调动学生的主观能动性，同时也可以可以优化体育教学结构、提高教学质量。因此，学校和教师都要积极汲取游戏教学经验，转变教学观念，提高体育专业素质，合理应用游戏进行小学体育教学。
参考文献：
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作者简介：
王小莉，出生于1979年7月，女，大学，一级教师，小学体育训练研究，重庆市巴南区南华小学校。