宁冰
许昌市郊老吴营小学
摘要：随着现代教学技术的不断发展，小学美术教师也必须与时俱进，通过应用的教学手段，充分发挥美术社团的教学作用。本文通过探讨电脑绘画在小学美术社团中的教学实践，希望为广大美术教师提供一些建议和经验指导。
关键词：电脑绘画；小学美术社团；教学探索；教学实践
随着新课程改革的不断深入，美术课程的地位越来越受到大家的重视。优质的美术教学不仅可以提高学生的审美素养，还可以提高学生的创造能力。很多学校还开办了相应的美术社团，用以丰富学生们的课余生活和艺术底蕴。近年来，人们逐渐认识到电脑绘画的优势，并将电脑绘画应用到小学美术课堂和社团教学中，以此提升小学美术的教学效率。
一、电脑绘画在小学美术社团中的应用现状
近年来，人们逐渐认识到电脑绘画的优势，认为电脑绘画无论是在前期的成本投入阶段，还是在作画过程中，抑或是画后的保存工作，都具有一定的优势。相较于传统的纸上作画，电脑绘画多应用专门的电子画板或平板电脑，这使得学生不再局限于彩笔提供的色彩，而是根据自己的喜好，自由调配色彩；此外，电脑作画可以随时对画作进行删改，且不会影响到绘画的整体效果，因此其创作过程更加灵活，且更加节省材料。正因为看到了这些优势，教师对于电脑作画的认可度不断提升，很多教师都在美术课堂教学、美术社团活动中开始应用电脑绘画的教学手段，这无疑是美术教学发展中的一次重大变革。
然而，不少学校碍于资金分配、教学理念的限制，并没有引进的这种现代化的教学方式。此外，多数学校只在正式的美术课堂中应用电脑绘画教学，并不重视美术社团的隐形教学作用，因此没有在美术社团活动中应用电脑绘画设备。即使有学校成功引进了电脑绘画教学模式，在缺乏教学经验的情况下，还是会有很多教师不习惯这样的教学方式，没有找出高效的教学策略，导致电脑绘画的可操作性不强。
二、电脑绘画在小学美术社团中的应用策略
（一）开展各种电子绘画活动
对小学生来说，开展实践活动比理论知识的讲解有兴趣得多，这也是社团活动取得出色教学效果的因素之一。小学阶段的学生，对色彩有着很强的敏感度，教师可以根据小学生这一认知特点，利用电脑绘画平台，开展各种实践活动刺激学生对色彩的敏感度，促进学生的感官发展。例如，教师可以利用电脑绘画设备中自由调色的功能，引导学生发挥想象，自由调配喜欢的颜色。在这一过程中，学生可以直观地对颜色的调配过程、三原色等知识点作出一定的了解，以此加深学生对颜色的理解，加强学生对于色彩的应用能力。此外，教师还可以通过分组的方式，让学生借助手中的电脑绘画设备进行合作作画，比如让学生自行商议决定自己在作品中负责的部分，这样不仅可以加强学生的表达能力和交流能力，还能提高小组合作能力还可以发挥学生的想象力。最后，教师还可以带领学生走出课堂、走进生活，记住绘画设备的“取色”功能，在大自然中寻找自然的色彩资源，并利用这些资源完成自己的画作。
（二）举办电子绘画作品展
多数学校采用民主性的社团招生形式，因此社团内多数学生本身就对美术具有很高的兴趣，且渴望借助美术社团这样一个平台，锻炼、展示自己的绘画能力。因此，教师可以适当举办一些小型画展、艺术展等活动，将学生们的作品展示在公开的场所，以此增强学生们的绘画积极性和成就感，提升学生们对于绘画的兴趣。电子绘画作品可以帮助学生突破纸上绘画的局限性，在电脑绘画技术的帮助下，学生的绘画题材既可以是对生活中常见物品的临摹，也可以是借助电子建模技术创作的动漫人物，这使得学生们的创作题材、创作环境更加自由，游戏激发了学生们的创作积极性，有效提升了学生们的创作能力。此外，教师还可以开展一些美术节、绘画比赛等等，满足小学生的好胜心。当学生借助电子绘画设备，完成了相应的作品之后，教师可以将这些电子作品，以信息传递和共享的方式，在校内文化展示平台、学校多媒体平台中进行展览，这样不仅可以增强创作学生们的成就感，还可以通过展览的形式，营造自由创作、自由欣赏的艺术氛围，将社团活动的影响力，拓展到整个学校范围内，打造了充满艺术气息的校园环境。
（三）做好社团活动管理工作
相较于课堂教学，社团活动的开放性更高，活动形式也更为自由，电脑绘画的灵活程度更高，且电脑绘画设备的成本也相对较高，为保证教学能在合理的秩序中顺利开展，教师需要在纪律管理层面投入更多的精力和时间，确保活动的进度和效率。首先，教师要做好社团活动的流程规划工作，从教学的可控性、系统性、趣味性等多个维度出发，引导学生展开兼具趣味性和秩序性的活动。其次，教师要对现有的社团管理制度进行完善，完善的制度有利于营造良好的社团活动氛围，在保护电子设备的同时，为学生创设更好的体验感，让学生在社团活动中喜欢美术、热爱美术。为此，教师创建明确的设备使用规则，做好电脑绘画设备的应用登记工作，并在每次学生使用完毕过后，对使用情况进行合理的记录，对损坏的设备进行及时修理。
（四）开展团体创作活动
社团不仅可以为学生提供展示自己、培养兴趣的凭条，还可以通过团体性的活动增进学生的人际交往能力，有助于学生的社会性发展。因此，教师可以利用电脑绘画时空连续性、分散性强的特点，开展团体创作活动，培养学生的团体写作能力。例如，教师可以组织社团内学生共同创作并完成一幅画作。首先，学生以研讨会的形式集体商议化作的主题，并根据每个人的绘画特长和特点，分配不同的绘画任务，通过电脑绘画的方式分别完自己负责的部分，然后再由上传、共享的方式将这些部分有机的整合到一起，完成一幅完整的作品。当作品生成后，再由同学们对不完美的地方进行集体修正，提升作品的完整性。
结语
综上所述，在电子技术广泛应用的今天，美术教师也要与时俱进，及时掌握基于电脑绘画平台的教学手段，将其应用于日常教学中和社团活动中，让学生以更加饱满的状态去学习和应用现代化绘画技术，进而提高学生的审美素养。
参考文献：
[1]林建庚.多元智能发展的电脑绘画主题探究课堂实践——《希望小学》项目研究活动设计构想[J].中国信息技术教育，2013（07）：96-98.
[2]吉沐成.鼠标点点，美育无限——小学开设电脑绘画的几点做法[J].启迪与智慧：教育版（中），2015（07）：63+65.
[3]帅惠华.携手合作共同发展——以小学生电脑绘画创作为载体的跨学科教师共同体建设研究[J].教育界：基础教育研究（中），2015（07）：11-12.