何燕琳
广西柳州市长塘小学 545002
摘要：加强农村小学学生体质是一项漫长且全面的系统工程。影响农村小学学生体质的因素有许多。例如：先天性遗传、营养情况、生活方式和锻炼情况等等方面。论文通过剖析农村小学学生生体质存在的问题，来彰显学校体育功能与小学体育老师的标杆作用，此外，紧密增强家、校的沟通，构建“家校合作”体育，来提高家长体育运动素养，进而加强农村小学学生体质。
关键词：农村小学 体育教学 学生体质达标 身心健康发展
前言：小学生们的体质总的来说在不断的降低，这是作为家长老师必须面临的问题。“小胖子”、“树干”与“四眼田鸡”在农村小学里已经不是稀少的情况。另外，小学生们还存在着其他身体体质健康问题，也就是身体素质与身体机能不断下降：速度、耐力、柔韧性、灵敏度等等。
一、影响学生体质的因素
加强学生们体质是一项漫长且全面的系统工程，需要经过多方协作来共同完成。影响学生体质的问题有很多，例如：体育运动不足、生活方式改变等等。作为一名农村小学体育老师怎么彰显学校体育功能与自身的标杆作用，对于体育运动不足、生活方式改变等等问题，应当采取应对措施来加强学生体质。
（一）体育运动不足
第一，体育运动时间不足。体育运动会影响学生成绩的偏见，使得学生家长甚至一些老师都认为体育运动会占用学生学习时间，影响着学生成绩。因此，学生们不能进行体育运动，需要将更多的时间用来进行学习。第二，体育运动技能不足。学生们没有掌握运动技巧，对于应当做什么运动，怎么运动没有足够的认知。单纯的跑步跳跃过于枯燥无味，无法激起学生们的兴趣与热情。第三，体育运动的硬件、软件设备不足。体育运动场所、器材设备严重不足，导致学生们没有地方进行运动。缺少专业的体育老师，学生有兴趣进行体育锻炼可是没有老师指导。极有可能发生运动损伤，导致学生们失去运动自信心与动力[1]。
（二）生活方式的变化
生活方式的变化主要有：第一，生活节奏的加快。随着父母工作节奏的变化，学生们的生活节奏也会因此出现变化。为了使得孩子们不会输在起跑线上，他们的生活中充斥着作业、补习班、兴趣班，没有精力也没有时间进行体育运动。第二，快餐文化的兴起。相对于家常便饭，学生们对于一些油炸食品、膨化食品的兴趣更高，这就导致学生一个个变成小胖子。第三，静态生活时间延长。随处可见的车水马龙。家长更放心孩子们在家里呆着，保证孩子们的安全，随着科技的不断发展，学生利用智能设备玩游戏、看动画片，长时间的不运动导致运动技能的下降。
二、教学中如何促进学生体质与心理均衡发展
（一）教师表扬与激励学生
认真对待体育健康课， 让学生意识到体育运动的重要性以
及足够的睡眠、休息和锻炼时间，讲究卫生，注意营养，预防疾病
发生对学生的重要性。
在农村小学体育教育过程中，老师应当着重对学生自信心的培养，对于学生们的一些优秀表现应当更多的进行表扬，对于一些学生的错误运动方式应当以激励鼓励为主，进行批评教育是无法改变学生们的运动行为方式，只会导致学生对运动的恐惧心理抗拒心理，是无法有效改善学生们的错误运动方式，只有，不断的鼓励以及对学生的肯定才会促使学生们对体育运动更加感兴趣，老师应当认真对待体育教育，使得学生们能够对体育运动的价值有深刻的认知，使得学生能够认识足够的睡眠、锻炼、休息时间，讲究卫生、注重卫生对于他们来说有多重要，从而促进学生体质与心理的全面发展。
（二）发挥教师的榜样示范作用
在农村小学体育教育过程中，体育老师起到主导作用，是体育教育的落实人，面对学生这一接受教育的群体，身为体育老师有义务对学生进行思想品德教育，使得他们的身心健康均衡发展，这是体育老师的教育目标。体育老师在体育教育与课外体育活动过程中是以主导者的身份进行教育，对加强学生体质、提升学生社会适应能力有着不可替代的引导价值，是学校体育活动进行的基础，是学校体育教育过程中不可代替的人力资源。作为体育老师不但要传授学生体育基础理论知识，同时也要室外活动中教导学生基本体育技能，使得他们的身心均衡发展，因此，体育老师应当对自身在体育教育过程中对学生来说的作用有全面的了解，严于律己，充分发挥自身作为老师的标杆示范作用，从而促进学生身心的均衡全面发展。
（三）制定有班级特色的大课间体育活动方案
体育大课活动应当多种多样，需要集合大家所有人的智慧。动员班主任、任课老师也参与到大课间活动的制定与设计过程中，根据校园与班级的实际情况，设计出属于学校的特色，或者属于年级的特色又或者属于班级的特色大课间体育活动计划。校园大课间活动评比，每个班级都要展示属于自己班级的大课间体育活动，评选出“最佳组织奖”、“最佳创意奖”、“最佳班集体”等等奖项，同时进行物质奖励，这样的话校园的大课间体育活动会变得更加有趣热闹。更加有效的提升学生们的身体素质，且能够培养学生们的组织与动手能力。
（四）开展“家校合作”体育运动
学校、体育老师应当增强学校与学生家庭之间的沟通，例如，定期进行“亲子运动会”、花样跳绳、乒乓球运动，使得家长与学生能够在活动中加深彼此的交流，对于体育运动给学生们未来所带来的价值有全面的认知。可以每天布置一道“体育家庭作业”。体育家庭作业应当以随时进行为主，例如：跳绳50下、踢毽子50下，仰卧起坐三十个与父母一起运动等等，老师、家长可以通过教育平台、微信、QQ等等方式进行沟通来监督学生们进行体育家庭作业，促使家长也能够参与到孩子们的学习过程中去。通过家校之间的合作，促进学生们身心全面发展[2]。
结语：总之，虽然学校体育活动与体育老师无法全面培养孩子们的身心健康，可是就如上述，学校体育活动与体育老师能够做的工作有许多，例如与家长之间的协作，整合资源，加强农村小学学生身体素质，使得祖国的花骨朵能够健康快乐的成长，这是身为体育老师必须做到的。同时也是家长所期望的。
参考文献：
[1]原宗鑫.威海市小学生体质现状与体育教学应对研究 ——以威海高区二实小为例[J].科教导刊-电子版（下旬）,2018,(2):193.
[2]田永.浅谈农村小学体育教学的现状及应对策略[J].魅力中国,2019,(6):189-190.