林玲
成都汽车职业技术学校 610100
摘要：随着互联网+时代的到来，在教育上空前来潮，教育活动向互联网+时代靠近，现在学校利用这么好的互联网+让教学资源变得丰富了起来，从而实现了高效学习策略，在互联网+时代中职学生英语教学过程中，要好好培养学生自主学习能力，教学中运用互联网+相结合，让学习效率提升。本篇文章是从多方面探讨，分析互联网+时代中职学习英语自主学习能力特点，从提升学习兴趣等方面入题，探讨了互联网+时代中职学生英语自主学习能力培养策略。
关键词：互联网+时代，中职英语，自主学习，能力培养策略
一：培养中职学生英语自主学习重要性
在当今这个社会下，是一个具有经济的社会，不过更是一个具有学习的社会，生活在这个社会当中，一个人要想能好好的生存必须活到老学到老，所以能看出学习是生存重要条件，未来社会竞争也是学习竞争，要想在社会立足，那就好好学习让自己变得强大才是硬道理。在学习的过程中能否获得知识，取决与个人自主学习，要对学生学会学习能力培养，在现在的教育中必须让学会变成会学，还要培养学生要有创新学习能力，教育观念也要改变，从有文凭改变为有能力才行，所以说培养好学生自主学习，是对个人发展和学校的教育起到双重意义。学生在学校学习时间不长，所以要加强中职学生自主学习，不管是在自身中还是其他上都有相对应得好处。所以，学会自主学习还是必要的。
二：互联网+中职学生英语自主学习特点
在现在社会当中互联网+是具有开放性的特点，只要是在无限制的条件下，所以用户可以一起使用。正是这样一个特点，让互联网+中职学生英语自主学习表现出具有广泛使用特点。首先是中职学生英语自主学习资源变得更加广泛，在互联网+中除了专门学习英语的网站之外，还有许多英文类网站以及上课类网站，其次是，资源比较广泛性。在和传统的书本资源不同，互联网+英语资源形式比较多，以视频，音频、图片、PPT等形式存在的，中职学生还可以根据自身的爱好来选择资源从而进行自主学习，以此来保证中职学生学习英语积极性。互联网+中职学生自主学习英语时间也比较丰富比较自由，学生可以根据自身情况，自己决定学习时长。互联网+中职学生自主学习英语，在时间上有了自主性，学生可以把有限时间利用起来。
比如早晨起床以后，可以利用手机进行英语单词朗读 背一背，晚上睡觉前利用电脑练习英语对话这样有效提高学生学习能力。现在的学生自身英语水平参差不齐，兴趣爱好也参差不齐，这就使得学生在英语学习当中存在很大不同，在传统教学中，所以学生接受一样的知识，有的学生积极接受，有的学生就比较厌倦。在互联网+中，学生有了自主选择权力，结合自身定一个目标以此来完成，互联网+中职学习英语自主性特点还是比较多的。
三：互联网+时代中职学生英语自主学习培养
首先要想培养，前提是先让学生有兴趣。在中职教学当中，教师要利用好互联网+教学，要积极培养学生兴趣爱好，为学生自主学习打好基础。那么，如何通过互联网+始中职学生自主学习英语兴趣中培养兴趣，这就需要从两个方面着手。一方面，用互联网+资源进行教学，使学生激发兴趣，比如一部好的电影片段，从片段中让学生得兴趣提高，在观看视频过程中涉及到得英语进行讲解，让学生更加深刻印在脑子里。另一方面，用互联网+手段进行教学，在互联网+中教学方法还是较多得，在中职英语教学中就可以运用提高学生兴趣。比如说老师在讲解语法得时候，教师可以将线上课堂进行播放学习，让学生可以接受互联网+教学，随后教师再进行补讲，这样让学生兴趣大大提升起来。培养学生自主学习，预习也是非常重要的，学生要在上课前进行预习，课堂效率才会提高，在中职英语教学中，可以使用互联网+资源进行预习能力进行培养，从而为中职英语教学水平提高奠定基础。教师可以用互联网+资源进行布置预习任务，针对文章中的知识，从互联网+上进行配对，教师还可以播放视频让学生观看，从而让学生预习得到好的效果。从现在这个社会当中可以通过互联网+从而来改变中职学生学习评价自己，中职学生学习评价是中职学生自己检验自身学习成果的重要环节，传统的评价方式通过考试为主，学生通过试卷上出现的问题从而找出自身的不足，这样得方式不够客观，不能准确反映出学生的不足，比较片面。在互联网+背景下，就可以通过互联网+途径，对中职学生英语学习评价的做出改变创新。所以说，教师要积极培养中职学生英语自主学习，加强自身英语水平能力。
结束语：
在互联网+时代下中职学生英语自主学习下要不断加强自身能力。现在是互联网+时代，要加强互联网+英语得这种模式，广泛性，自由性，开放性得这种特点非常符合中职英语自主学习这种教学，教师在教学中利用好互联网+，提升学生得兴趣，让学生兴趣高涨，让预习能力不断加强，并且通过互联网+中评价形式，让学生自主学习提高。
参考文献
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