汪宁
黑龙江工业学院 黑龙江 鸡西市 158100
摘 要：在开展基础化学知识教学时，必须保证青年教师自身教学能力达到相应标准，使得青年教师按照教材内容开展相关教学，加深学生对基础化学科目各项知识掌握力度。本文将针对基础化学科目教学展开研究，首先找到青年教师教学能力不足的原因，之后阐述智慧教学背景下提升青年教师教学能力的策略，借以保证青年教师自身教学能力符合基础化学科目教学要求。
关键词：智慧教学；青年教师；教学能力；提升策略
引言
智慧教学是学校教育信息化聚焦于教学、聚焦于课堂、聚焦于师生活动的必然结果,是利用大数据、云计算、物联网和移动互联网等新一代信息技术打造的智能、高效的教学模式。随着教育行业师资年轻化，基础化学科目青年教师数量逐渐增多，青年教师的教学能力参差不齐，使得教学效果大打折扣，如果使用智慧教学的手段，在智慧教学背景下提升青年教师教学能力还能缩小学生与教师之间思维差距，提高基础化学知识教学水平，更好彰显智慧教学优势。
1青年教师教学能力不足的原因
针对基础化学科目青年教师展开研究，明确青年教师教学能力不足的原因有以下几个方面：第一，由于基础化学科目青年教师参加教育工作的时间不长，其自身教育经验的缺乏，导致青年教师在对学生开展基础化学知识教学时经常因为自身教学经验不足而出现问题，基础化学科目教学水平下降，这对于青年教师教学能力和素质修养也有很大影响。第二，青年教师在对基础化学科目学生开展相应教学时没有教学团队的帮助，教师仅凭借自身思维和知识准备对学生开展相应教学，造成教师在对学生开展基础化学教学时容易出现知识断层，学生化学学习兴趣也会受到极大影响。第三，多数青年教师对于现代化教育行业中涉及的智慧教学模式不够了解，其难以应用智慧教学手段开展基础化学知识教学，这就导致青年教师在开展基础化学知识教学时经常出现问题，打击青年教师实际教学自信心，其自身教学能力也持续下降。
2智慧教学背景下提升青年教师教学能力的策略
2.1建立智慧教学机制
为保证各项智慧教学手段在基础化学科目教学中发挥最大作用，必须保证青年教师对各项智慧教学手段有所了解，并在提高青年教师自身教学能力和智慧思维意识条件下创设标准合理的化学知识教学机制，充分发挥智慧教学手段在基础化学知识教学中的作用效果，将基础化学实际教学过程中出现问题的几率降到最低。
要遵循合理要求对基础化学科目建立智慧教学机制，不仅可以提高青年教师教学能力，还能提升基础化学科目各项知识实际教学效果。有效扩展学生自身化学知识层面，满足智慧教学背景下基础化学教学要求，强化提高智慧教学手段在基础化学科目教学中应用价值，使得青年教师教学能力与所教科目教学要求匹配。
2.2突出智慧教学理念
在开展基础化学教学时，必须保证智慧教学理念在相关教学中能够有效应用，并在青年教师全面掌握智慧教学理念条件下开展各项化学知识教学，突出基础化学教学智慧化内涵，在解决基础化学教学重难点条件下，推进基础化学科目教学稳步开展。而且在提升青年教师教学水平和基础化学教学效果条件下，也应强化智慧教学理念现实作用，加强基础化学专业青年教师智慧教学手段的培养力度，尽可能地改善青年教师自身思维僵局，引导青年教师应用各项现代化手段开展基础化学智慧教学，避免基础化学科目教学在实际开展过程中受到青年教师教学能力困扰，有效提高基础化学科目教学效果。例如：在学习“酸碱滴定”相关知识时，教师可以应用多媒体设备创建智慧教学模型，将酸碱滴定过程中颜色的变化直观的展示出来，便于学生的理解。帮助青年教师提高其教学能力和相关化学知识教学效果，凸显智慧教学优势和现实作用。
2.3理性看待智慧教学
应用智慧教学模式对教授基础化学的青年教师开展有效培训时，不仅需要加深青年教师对智慧教学手段的了解，还应保证基础化学科目青年教师可以理性看待智慧教学，避免青年教师因过于依赖智慧教学模式而出现不思不想的现象，这对于提高基础化学科目实际教学效果和学生现实学习能力也有重要作用。当然引导青年教师理性看待智慧教学，还能强化各项智慧教学手段在基础化学科目教学中应用力度。有效提高青年教师教学能力和思维层次，借此改善基础化学科目教学缺陷，确保基础化学科目教学效果得以提升。
结语
对于基础化学科目来说，在开展各项化学知识教学时，必须保证青年教师自身教学能力达到相应标准，避免青年教师在对学生开展基础化学知识教学时因自身教学能力不足而出现问题。。当然，利用智慧教学手段提升青年教师教学能力的策略也表现在多个方面，通过各项策略可以促使青年教师在短时间内掌握各项智慧教学手段，不断提高青年教师自身基础化学知识的教学能力，有针对性的优化基础化学科目各项知识教学模式，凸显青年教师教学能力的智慧内涵。
参考文献
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[2] 刘伟.智慧教育:价值引导与实践操作的融合[J]. 电化教育研究. 2017(06)
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[4] 刘伟.智慧教育:价值引导与实践操作的融合[J]. 电化教育研究. 2017(06)
课题： 黑龙江省高等教育教学改革项目：教育生态学视角下智慧教学助力青年教师成长研究，项目号：SJGY20190577
作者简介：汪宁，1988年3月，女，汉族，籍贯：辽宁 开原，学历：硕士研究生，讲师，研究方向：化学教学，邮编：158100，单位：黑龙江工业学院