陆秋念
（田林县利周瑶族乡中心校 广西 百色 533301）
【摘要】随着教育教学任务的不断改革深化，教育得到众多家长、学校以及教师的高度重视。如何使课堂生动有趣，让每一位学生能够更好的在课堂中实现自身的价值是学校当下极为重要的任务，也是教师不可忽视的责任与义务。传统教学中有许多的矛盾点，其中极为重要的是概括以及操作之间的矛盾，而教学中“分课型”评价体系建构的出现的二者能够平衡的关键点，如何在做大程度上使得分课型评价体系建构得到更加充分的发挥是学校义不容辞的义务。这种体系的建构以及完善充分的体现了教学重点的转移，由以教师为中心转变为引导学生成为课堂的主人，能够更加充分的发挥学生自身学习的积极性。
【关键词】小学课堂教学；“分课型”；评价体系
引言：教育是当下培养人才的关键方式，如何让学生由被动学习转向自觉主动学习，发掘学生身上的闪光点是教师以及学校的职责，小学阶段作为学生成人成才的关键在学生整个成长环境中显得尤为重要。小学课堂教学中“分课型”评价体系的建构与研究，开展分课型构建课堂教学模式课题的研究，创新课堂教学，促进常态课堂教学有效性的均衡提高。推动教师教育教学方式转变，促进学生学习方式的转变，培养学生自身的创新实践能力，促进学生的全面健康发展。课堂教学是小学教育的关键所在，良好的课堂教学能够更好的培养学生的综合实践能力，促进学生的成长。
1 当前小学课堂教学“分课型”评价体系构建的现状以及问题
当前，课堂教学作为国内外研究的重点。分课型评价价体系来源于教学实践，却又在一定程度上反过来指导教学实践。在当下教育教学的研究中对于小学课堂教学的研究成果相对过少，一线教师对于学生学习状况的评价居多。采用分课型模式构建学生学习体系能够更好的发挥学生自身的学习能力与本领，从而推动教育教学的发展完善。当下教育者们普遍认为应当在尊重教学学科差异的基础上尊重教学差异，但是基于此，教师应当建立各科自身的评价表，细心精致的划分有利于教师对于每一位同学进行更加深入的了解，可是与此同时，繁杂的数字等会给教师带来压力，加重教育教学压力，并且会加大课堂之间教学对比的困难。
各种方面的差异以及繁琐的数据之间，使得教师以及学生之间难以存在一个平衡，双方只能得到短时间片面的发展。“分课型”体系的构建更好的磨合了二者之间的棱角。为保证不同地区，不同学校，不同师资资源力量能够更好地发挥自身的优势，学校应当采取由浅及深，由表及里等不同的分课类型，力求最大限度的促进学生学业的进步。当前小学课堂教学中“分课型”评价体系构建应当根据主体的核心价值追求密切相关，将分课型理论引入课堂教学评级研究中，按教学目标、教学方式、教学要求等的不同对于小学课程进行合理的归类划分。，寻求更加便捷有效的课堂教学评价，从而实现教学评价的效益最大化。
2 推动小学课堂教学“分课型”评价体系构建的具体措施
2.1强化管理，提高落实力
学校对于小学课堂教学“分课型”评价体系的构建应当加强落实，提高实践能力，使得每一位学生都能够参与其中，将每一名学生自身的优势发挥到最大限度。提高学校高层的监管力度，力求让每一位学生能够在学习中全面的认识自己，客观的看清楚自身的优势所在以及弊端。将分课型教学模式常态化，便于教师着手应对，也能够极大的便利学生的学习。从而能够在最大限度上提高学校本身的教育教学水平，推动整个学校取得更好的发展。学校要加强对于分课型模式的管理，加强对于学校教学管理的把控。
2.2推动学生成为课堂的主人
中国自古以来的传统教育就是课堂之上要以教师为中心，但是当下教育，要充分发挥学生自身对于学习的认知与把握，加强对于知识的理解。分课型评价体系的构建能够更好地推动学生自身以自主合作探究的模式进行学习，亲身经历学习的过程，将学生的积极主动性得到充分的发挥。学生能够通过自己的综合实践能力将问题解决从而发掘自身的潜力。学生要通过对自身的更加全面细致的了解从而制定适合自身发展的计划，使得自身的发展能够更加长远。推动学生成为课堂的主人，由学生自身带动班级的整体学习状况能够更好的实现自身的完善发展，也能够减轻教师的备课压力。
2.3推动教师自身进行转化
对于传统课堂之中教师对于课堂仅仅是知识的传授者，殊不知他们也是学生学习的引导者。教师要改变自身传统的教课方式，加大对于教师专业的培养，推进教师的转化，推动教师由经验型教师转化为研究型教师，从而推动整个教育教学的发展。教师要发掘学生身上的闪光点，引导学生进行更加合理的学习，强调学生的表现力和鉴赏力的提高。对于不同层次的学生，教室要进行不同层次的评价体系。小学教师教学中采用分课型评价体系建构能够充分实现教师与学生课堂之间的相互配合，提高双方的默契程度，教师自身的转化在整个教学过程中的地位都极为重要。
3.结束语
教育的目的是教学，通过学校以及社会的努力将每一名学生培养成人、成才。小学作为学生学习成长的启蒙阶段，在学生的一生学习的过程中都有显得极为重要，小学阶段的学习有利于培养学生形成正常的三观，从而做一个对学校有益的学子。对于小学教育教学课堂上的“分课型”评价体系建构有利于学生对于自身的各科表现有一个更加充分的了解，也能让教师对于学生的学习状况有一个全面的认知与把握。在当下社会以及未来社会，推动“分课型”评价体系的建设，优势远远大于弊端。
参考文献
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